小学英语教研组年度教学计划范文.docxVIP

一、指导思想

本学期，我校英语教研组将继续以“立德树人”为根本任务，以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署及新学期教学目标。我们将聚焦学生英语核心素养的培养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。通过深化课程理解、优化教学策略、创新教研形式，努力提升我校英语教学质量，促进教师专业成长，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解，优化教学行为：组织教师深入研读课程标准与教材，准确把握教学重难点，将核心素养理念融入日常教学，提升教师解读教材、设计教学活动的能力。

2.聚焦课堂实效，提升教学质量：以课堂教学为主阵地，积极探索有效的教学模式与方法，关注学生学习过程，着力培养学生的语言运用能力，稳步提升各年级英语学业水平。

3.加强教研活动，促进专业成长：通过集体备课、主题研讨、课例观摩、经验分享等多种形式，营造积极研讨氛围，提升教研组整体教研水平，助力教师专业发展。

4.营造英语氛围，激发学习兴趣：开展丰富多彩的英语课外活动，创设积极向上的英语学习环境，激发学生学习英语的持久兴趣，培养跨文化交际意识。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，提升专业素养

1.研读课标与教材：组织教师定期学习《义务教育英语课程标准》，确保教学方向的正确性。各年级组深入研读本册教材，明确单元教学目标，梳理知识体系与能力培养脉络，确保教学内容的系统性和连贯性。鼓励教师跨年级研读教材，把握学段间的衔接。

2.学习先进教学理念：鼓励教师阅读英语教学专业期刊、专著，关注英语教育改革动态，学习国内外先进的教学理论与实践经验，如任务型教学法、项目式学习等，并尝试在教学中实践应用。

3.开展专题理论学习：围绕“核心素养下的小学英语教学”、“大单元整体教学”、“英语学习活动观”等主题，组织专题讲座、学习心得交流等活动，促进教师理论素养的提升。

（二）聚焦课堂教学，提高教学质效

1.强化集体备课：坚持以年级组为单位的集体备课制度。明确备课要求，确保定时间、定地点、定主题、定中心发言人。集体备课应聚焦教学目标的确立、教学环节的设计、重难点的突破、教学活动的有效性以及评价方式的多元化等。鼓励资源共享，共同打磨精品教案。

2.开展主题教研活动：针对教学中的共性问题和难点问题，确定若干教研主题，如“如何在低年级课堂中有效实施TPR教学法”、“中高年级阅读理解能力培养策略”、“如何设计有效的英语作业”等。通过“问题提出—理论学习—教学实践—研讨反思—成果推广”的路径，提升教研活动的针对性和实效性。

3.加强课堂教学观摩与研讨：定期组织组内公开课、示范课、研究课等活动。鼓励教师跨年级、跨学科听课学习。课后及时组织研讨，重点分析教学目标的达成度、学生主体地位的体现、教学方法的有效性以及课堂生成的处理等，促进教师间的相互学习与共同提高。

4.优化作业设计与评价：探索“减量提质”的作业设计策略，设计出富有层次性、趣味性、实践性和探究性的英语作业，减轻学生过重课业负担。改革评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程和进步幅度，采用多样化的评价工具，如观察记录、学习档案袋、口头报告、作品展示等，激发学生的学习动力。

（三）加强常规管理，确保教学有序

1.规范教学常规：严格执行教学计划，按时完成教学进度。定期检查教师的备课笔记、听课记录、作业批改等教学常规工作，确保教学过程的规范与落实。

2.重视单元检测与分析：各年级组根据教学进度，合理安排单元检测。检测后及时进行质量分析，找出存在的问题，分析原因，并提出改进措施，及时调整教学策略，确保教学质量的稳步提升。

3.关注学生差异，实施分层教学：尊重学生的个体差异，在教学目标、教学内容、教学过程、作业布置和评价等方面，尝试进行分层设计，满足不同层次学生的学习需求，促进每位学生在原有基础上得到最大程度的发展。

（四）丰富教研活动，激发团队活力

1.组织教师技能比赛或展示：如教学设计比赛、课件制作比赛、板书设计比赛、英语口语展示等，为教师提供展示自我的平台，激发教师专业发展的内驱力。

2.开展经验交流与分享：鼓励有经验的教师分享教学心得、班级管理经验、学困生转化方法等。年轻教师分享学习心得、教学尝试等。通过“老带新”、“师徒结对”等形式，促进青年教师快速成长。

3.建立学习共同体：鼓励教师形成学习小组，共同研究教学问题，合作开发教学资源，营造互助合作、积极向上的教研氛围。

（五）营造英语氛围，拓展学习空间

1.创设校园英语环境：利用校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，创设浓厚的英语学习氛围。如定期播放英语歌曲、英语小故事，展示学生的英语作品等。

2.开展丰富多彩的英语课外活动：结合重大节日或学校