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2025年教科版科学五年级上册复习计划

（2026年1月）

—\指导思想

以《义务教育科学新课程标准（2022版）》为指导。着

眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习和生活打好基础。指导学生在学习科学课程

的过程中，逐步形成的应个人终身发展和社会发展所需要

的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思

维、探究实践、态度责任等方面获得发展。

二学情分析

五年级的学生，经过一年多的科学课学习，对科学本质

有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化很

明显，优等生表现出对科学浓厚，持久的兴趣，科学素养发

展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，

课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认

识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势

一般。

三复习目标

（一）光单元

1科.学观念：知道来自光源的光或来自物体的反射光

进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。知道光在空气中

沿直线传播。知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播

方向会发生改变。

2.科学思维：通过观察、实验、分析、比较、概括等

方法，弄清光的各种现象，并解释生活中有关光的传播、

光的折射、反射等现象。能使用或建构模型，解释有关光

的科学现象和过程。

3.探究实践：能用实验验证光的传播方式。会观察光

的折射现象。能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并

预测反射光位置。会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色

序列并制作彩色轮。能自制潜望镜并进行观察。

4.态度责任：在实验观察中养成严谨、细致、实事求

是的态度。

（二）地球表面运动单元

1科.学观念：地球内部运动和外力作用形成和重塑地

球表面的地形地貌。地表地形地貌不断变化，有缓慢过程

中的自然作用，如风、水等，也有突发的地震和火山喷发。

地球上的水循环在陆地、海洋和大气之间不间断进行。地

球表面有多种地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。地壳主要由岩浆

岩、沉积岩和变质岩组成。地壳运动是地震、火山喷发等

自然现象的原因。地震、火山喷发等自然灾害对人类会产

生影响，抗震防灾有方法可循。人类活动也会改变地表形

态，有积极和消极的影响。

2.科学思维：通过观察和描述地球表面变化，归纳和

分类出地球的不同地表变化类型。通过模拟实验和观看视

频、图片等方式探究地球变化的原因和影响。通过实地考

察和实验，能够提出问题并解决问题，并最终总结和归纳

地球表面变化的规律和特点。

3.探究实践：能通过观察世界地形图，描述地球表面

的整体样貌。会描述典型地形地貌特点，并猜测其形成原

因。会进行地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以

及植被对侵蚀的模拟实验。能通过观察图片和阅读资料搜

集信息，作为科学解释的证据。能运用科学思维，根据搜

集到的证据进行科学解释和论证，形成科学结论。会反思

学习过程，调整和完善认知结构，感知自身的进步与成长。

会使用科学记录单表达想法，作为学习反思和形成科学解

释的依据。

4.态度责任：具有不断探索地球表面形态变化原因真

谛的兴趣与愿望。敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式

证明猜想的正误。

（三）计量时间单元

1科.学观念：①知道燃香、水流在一定情况下匀速变

化，单摆具有等时性。这些具有周期性运动特点的事物可

以用来计时。②知道长期以来，人们一直在寻求精确的计

时方法。随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越

来越精确。③知道计时工具准确性的提高靠设计、材料等

的改进。

2.科学思维：①过分析、比较数据等方法，发现有规

律变化的事物是计时的本质。②通过数据的整理和分析，

能判断水流速度与水位高低的关系。③基于水流速度的规

律设计方案，阐明自己的创意；通过有说服力的论证，认

同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理性；在改进

中，应用创造性思维的方法，提出多种改进措施。④基于