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2025年教科版科学四年级上册复习计划

（2026年1月）

—\指导思想

以《义务教育科学新课程标准（2022版）》为指导。着

眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他

们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为

他们终身的学习和生活打好基础。指导学生在学习科学课程

的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和会发展所需要

的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思

维、探究实践、态度责任等方面获得发展。

二学情分析

四年级的学生，经过一年多的科学课学习，对科学本质

有一定的了解，科学素养得到相当的培养，不过两极分化很

明显，优等生表现出对科学浓厚，持久的兴趣，科学素养发

展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，

课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认

识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势

一般。

三复习目标

（一）第一单元《声音》

1知.道我们周围充满各种声音，引导学生运用高低、强

弱等词汇描述听到的声音并能给声音进行简单的分类。

2.通过观察发声的物体，懂得声音是由物体的振动产生

的，并且通过物体以波的形式从一个地方传播到另一个地方。

3.认识到声音可以在气体、固体和液体中传播。

4.知道人耳中的鼓膜能够感应声波并震动，使声音传到

内耳，引起听觉，引导学生了解耳廓和鼓膜的作用。

2知.道声音的强弱可以用音量来描述，物体音量的大小

与物体振动幅度有着密切关系；声音的高低可以用音高来描

述，物体的音高与物体振动的快慢有关。

6.懂得物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，

短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

7.在了解声音知识及物体发声原理的基础上，动手制作

一个简单的乐器，引导学生养成动脑动手的习惯，感受科学

的魅力。

（二）第二单元《呼吸与消化》

1.了解人体呼吸器官的结构及各部分的特点和作用，知

道呼吸是人体重要的活动，呼吸的过程是气体交换的过程。

2.了解肺活量的概念，懂得肺活量的测量方法，知道经

常参加体育锻炼，可以增加肺活量，增强呼吸功能，保持身

体健康。

3.了解自己一天中所吃的食物，并能按照不同的标准对

所吃的食物进行分类。

4.懂得食物中含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机

盐和水等丰富的营养成分，人体所需的营养就是从各种食物

中获取的。我们要合理搭配膳食，保证营养均衡。

5.了解人体消化器官的组成及其作用，了解食物在口腔

中的变化，认识到牙齿、舌头、胃部的作用。

（三）第三单元《运动和力》

1.懂得力的作用，知道物体的静止和运动都需要力的作

用，探究物体运动快慢与拉力大小的关系。

2.通过用气球驱动小车，认识推力和反冲力的概念，了

解推力和反冲力的作用以及在日常生产生活中的运用。

3.通过用橡皮筋驱动小车，认识弹性和弹力的概念，知

道弹力的大小与什么因素有关，认识到弹力的作用以及弹力

在日常生产生活中的运用。

4.认识弹簧测力计，了解弹簧测力计的原理，并学会使

用弹簧测力计来测量力的大小。

5.认识摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小

与什么因素有关以及摩擦力在日常生产生活中的运用。

6.知道运动的物体都具有能量，了解运动物体的能量大

小与什么因素有关，并学会利用运动物体的能量。

7.在了解力的知识的基础上，运用简单的材料制作小车,

并且使小车运动起来。

四复习措施

1带.领学生经历连贯的、有意义的科学实践活动。

学习像科学家那样认识和看待自然世界是科学课程的

主要任务。引导学生像科学家一样去探究、去思考。

2.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些

概念理解过程中出现的想法。

每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的

过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维

变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观