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小学六年级语文知识点归纳汇总

亲爱的同学们，六年级是小学学习生涯中一个重要的承上启下的阶段。语文学习不仅是对过往知识的巩固，更是为初中阶段的深入学习打下坚实基础。这份知识点归纳，希望能帮助大家系统梳理所学，查漏补缺，在语文的世界里走得更稳、更远。

一、汉语拼音

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，也是阅读和习作的基础。六年级同学应熟练掌握：

1.声母、韵母和整体认读音节：能准确认读、规范书写，区分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l等）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母；ui与iu等）。

2.声调：掌握四声的标调规则，尤其注意轻声和变调现象（如“一”、“不”的变调，ABB式词语的变调等），能准确读出音节的不同声调。

3.拼音的应用：能根据拼音识字、正音、学习普通话，会用拼音给汉字注音，能借助拼音阅读浅显的读物。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，识字写字是语文学习的根本。

1.笔画与笔顺：熟练掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首，能按正确的笔顺规则书写汉字，注意间架结构，力求书写规范、端正、整洁。

2.查字典：能熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法查字典、词典，理解字义。

3.识字量与写字量：在小学阶段累计认识一定数量的汉字，其中要求会写的汉字要达到规定数量，并能在具体语境中理解和运用。

4.错别字辨析与纠正：能辨析形近字、同音字、多音字，并能改正词语和句子中的错别字。特别注意因音近、形近、义近而容易写错的字。

三、词语

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高阅读和习作能力的关键。

1.理解词义：能联系上下文、查字典词典或结合生活经验理解词语的基本意思，体会词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和语体色彩。

2.近义词与反义词：能准确辨析并积累一定数量的近义词、反义词，理解它们在意义和用法上的细微差别，并能根据语境恰当运用。

3.词语归类：能按词语的性质、用途、结构等不同标准进行分类，如按事物名称、动作、神态、AABB式、ABAC式、含有比喻义的成语等。

4.成语积累与运用：积累并理解一定数量的成语，了解成语的来源（如历史故事、寓言故事），能正确运用成语表情达意。

5.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语），能正确运用它们组织句子，理解句子间的逻辑关系。

6.词语搭配：掌握词语的合理搭配（如动词与名词、形容词与名词的搭配），能辨析并纠正不当的词语搭配。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位。

1.句式变换：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句式，并能进行相互转换。能将“把”字句与“被”字句互换，能改写成拟人句、比喻句等。

2.扩句与缩句：能在句子的主干上添加恰当的修饰成分，使句子更生动具体（扩句）；也能抓住句子的主干，去掉修饰成分，保持句子的基本意思不变（缩句）。

3.病句修改：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、重复啰嗦、不合逻辑等，并能运用正确的方法修改病句。

4.标点符号：熟练掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等）的用法，能根据表达的需要正确使用。

五、修辞方法

恰当运用修辞方法能使语言更生动、形象，增强表达效果。小学阶段应掌握的修辞方法主要有：

1.比喻：用相似的事物打比方，使描写更形象、生动。（如：弯弯的月亮像小船。）

2.拟人：把事物人格化，赋予人的言行或思想感情。（如：小草偷偷地从土里钻出来。）

3.排比：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列。（如：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。）

4.夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。（如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

5.反问：用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，起加强语气的作用。（如：难道我们不应该好好学习吗？）

6.设问：自问自答，以引起读者注意和思考。（如：什么是合作？合作就是互相配合，共同把事情做好。）

六、阅读

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、陶冶情操的重要途径。

1.阅读理解的基本方法：

*朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文，能做到默读有一定速度，边读边思考。

*整体感知：能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*提取信息：能从课文中找出明确表达的信息，理解关键词句的意思。

*概括段意与主要内容：能概括自然段段意，初步掌握概括课文主要内容的方法（如要素串联法、课题扩展法、段意合并法等）。