二年级数学上册第七单元分一分除法分物游戏教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学上册第七单元分一分除法分物游戏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自二年级数学上册第七单元“分一分除法分物游戏”，旨在帮助学生理解和掌握除法的基本概念和应用。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是除法，它是在学生已掌握的加法、减法和乘法基础上进行教学的。在课程体系中，本单元承上启下，既巩固了低年级的数学基础，又为高年级的更复杂运算奠定了基础。核心概念包括除法的意义、除法算式的构成以及除法在实际问题中的应用。

2.学情分析：二年级学生对数学的兴趣较高，但生活经验相对有限，对抽象概念的认知能力尚在发展中。学生已有的知识储备包括基本的加法、减法和乘法，生活经验方面，他们对物品的分配和分享有一定的认识。技能水平上，部分学生可能对除法的概念理解有困难，认知特点上，他们需要通过直观的教具和游戏来辅助学习。兴趣倾向方面，学生对分物游戏等实践活动表现出较高的兴趣。本课可能存在的学习困难包括对除法算式的理解、除法与乘法的关系混淆等。

3.教学目标与策略：基于以上分析，教学目标应设定为：使学生理解除法的含义，掌握除法算式的构成，并能运用除法解决简单的实际问题。教学策略上，将采用直观教具、分物游戏、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和合作意识。同时，通过分层教学，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标：

说出除法的基本概念，并能用文字描述除法的过程。

列举并解释除法算式的组成部分，包括被除数、除数和商。

解释除法与乘法之间的关系，能够通过乘法验证除法算式的正确性。

2.能力目标：

设计简单的分物游戏，运用除法解决实际问题。

在小组合作中，能够准确计算并记录分物结果。

通过实际操作，能够灵活运用除法解决不同类型的分物问题。

3.情感态度与价值观目标：

体验分物游戏的乐趣，培养合作意识和集体荣誉感。

体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

在解决问题的过程中，培养耐心和细心，形成良好的学习习惯。

4.科学思维目标：

通过观察、操作和思考，发展逻辑思维和空间想象能力。

能够将实际问题转化为数学问题，运用数学思维解决问题。

培养学生的推理能力和问题解决能力。

5.科学评价目标：

评价自己或同伴的分物游戏设计，提出改进意见。

能够运用所学知识评价解决实际问题的方法是否合理。

在测试中，能够准确计算并展示除法算式，达到基本计算正确率的标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解除法的基本概念和运算过程，并能运用除法解决实际问题。教学难点在于学生如何将抽象的除法概念与具体的生活情境相结合，以及在小组合作中准确计算和记录分物结果。这些难点源于学生对除法概念的理解不足和实际操作能力的欠缺，需要通过直观教具和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、分物游戏教具、图表、模型等辅助教具，以及相关音频视频资料。学生方面，应预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，合理安排座位，并制定评价表以监测学习效果。此外，还需准备详细的任务单，以引导学生参与互动和实践操作。

五、教学过程

一、导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.用多媒体展示生活中常见的分物场景，如“12个苹果分给4个小朋友，每人能得到多少苹果？”

2.提问：“同学们，你们知道怎样解决这个问题吗？”

3.引导学生回顾已学过的乘法和除法知识，为新课引入做铺垫。

学生活动：

1.观察多媒体展示的场景，思考如何解决问题。

2.回忆并复述已学过的乘法和除法知识。

3.积极参与讨论，提出自己的见解。

二、新授环节

时间：40分钟

（一）任务一：理解除法的含义

目标：使学生理解除法的含义，并能用文字描述除法的过程。

活动方案：

1.情境引入：展示一个分苹果的场景，引导学生思考如何将苹果平均分给小朋友们。

2.讲解除法的含义：教师用直观的语言解释除法的含义，如“把一个数平均分成若干份，求每份是多少，就用除法计算”。

3.演示算式：教师示范如何用除法算式表示分苹果的过程，并解释算式中的各个部分。

4.学生练习：让学生尝试用除法算式表示不同的分物场景。

教师活动：

1.展示分苹果的场景，引导学生思考问题。

2.解释除法的含义，并用语言描述算式中的各个部分。

3.演示算式，并解释其含义。

4.组织学生练习，并进行个别指导。

学生活动：

1.观察分苹果的场景，思考如何解决问题。

2.听讲并理解除法的含义。

3.尝试用除法算式表示分物场景。

4.积极参与练习，并提问