幼教培训课件：《创设会“说话”的班级环境》.pptxVIP

创设会“说话”的班级环境

;有没有这样想过：

如何能抓住重点,让创设的班级环境简单、有效？

如何能体现你自己班级的特色？

如何能“劳有所获”？

;《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要……促进幼儿的发展。”

;班级环境创设提纲;一.什么叫会“说话”的班级环境;

1.什么是幼儿园班级环境

是指在幼儿园情境中，以班级为单位，通过班级物理环境布置和班级情境中的教育教学活动及生活事件所产生的影响幼儿发展的客观因素和主观因素的总和。这是所指的“班级环境”以班级的“物质环境”为主。;;生活事件生成的环境;教学活动生成的环境;2.印象中的会“说话”的班级环境

;安全、卫生、舒适;精心安排的储物盒;自由、尊重;;3.会“说话”的班级环境的总体要求;二.为什么要创设会“说话”的班级环境;1.班级环境传递怎样的信息

（在大家的概念当中班级环境会“说话”吗？跟谁说？说什么呢？传递什么样的信息）

;2.创设班级环境的重要性;三.如何去创设会“说话”的班级环境;(一)需要关注的问题

1.存在的误区

（如果你的托班环境，走进去没有感觉是托班，走进中班没

有感觉是中班，那你的环境是有问题的。）;

(1)存在问题

.不理解、不响应

.频率过高

.不信任

.不舒服;(2)引导家长参与班级环境创设的方法;(二)班级环境创设的原则;（三）创设实践

;1.长廊;

（1）家园联系栏;(2)出勤栏;(3)值日栏;刚上中班的孩子对于值日生的工作内容不是很清楚，转盘旁花瓣上的简笔画可以帮助他们了解自己当天值日该做的事情，操作简便。;（4）心情角;通过不同颜色雪花片来表达孩子们不同的心情：红色表示开心，蓝色表示有不开心的事。同时，利用让孩子来系一系的方式来表达，改变了以往简单地插放，轻松自然地发展了孩子们的动手操作能力。另外，有时会在楼梯口设一个发泄区，给孩子们的不良情绪提供了一个释放的场所。;（5）天气预报;中班：简单绘画;大班：完整记录;（6）故事大王;谜语、天气预报、故事大王、升旗手轮流安排;主题与环境是密不可分的。环境是为主题而创设，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体的展开。主题墙则是环境与主题的有效结合。;样式：

主题墙样式一：大面积的色块;样式二：幼儿小作品的点缀组合;（1）从幼儿经验出发确立主题及版块

.根据幼儿兴趣生成主题：

;.以地方特点（民族）生成主题：如大班的《我的家乡安徽》幼儿与家长一起搜集有关家乡的名胜古迹、自然景观、历史人物图片，通过说说家话——我眼中的安徽——徽派建筑等展开主题墙饰的创设。

;.根据季节生成主题：如大班以春季为主题的墙面创设，首先，引导幼儿参与墙饰的设计，提出活动主题。在活动前先问幼儿：现在是什么季节？你想讲一个关于什么的故事？有的幼儿说：我们前几天去采摘，现在做一个菜园子好不好？还有的说：春天有各种小动物，小燕子出现了。孩子们你一言，我一语，兴高采烈地说着。最后，我们决定根据现在的季节创设有关春天的主题墙。

;;.根据节日生成主题：如新年快到了，利用环境让幼儿了解中国传统节日，感受节日的氛围是最好的途径了。如我园大班根据不同的侧重点，进行了《欢乐中国年》、《红红活活过新年》、《旺旺新年到》等主题，如我班的《欢乐中国年》版块。

;;.根据时势新闻生成主题：如奥运会吉祥物发布时、神州六号火箭发射成功时，与幼儿创设相应的主题。如大一班的《我想飞上天》主题，幼儿和家长、教师共同收集有关神州火箭的图片，太阳、月亮、宇宙、地球等图片，画火箭，制作各种各样的火箭、宇宙飞船模型等创设主题墙。

;（2）从幼儿参与过程出发创设互动式主题墙;根据教学主题活动、季节等的变化，幼儿自带或自制物品的展示栏板;春姑娘;每一期主题教学活动展开的教学成果展示或信息汇总展示栏板;三八节：爱你我就抱抱你;快乐“十一”

游中国;奥运文化衫;（3）从满足幼儿多方面发展的需要出发创设主题空间环境;(4)主题墙的创设过程

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