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《永远的歌声》讲课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《永远的歌声》是2025—2026学年小学音乐教材中的一课。本课内容选自《小学音乐课程标准》中的“音乐欣赏”模块，旨在培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。本课与前后知识关联紧密，是音乐欣赏单元的重要组成部分。通过本课的学习，学生将能够理解音乐作品的基本结构，感受音乐的情感表达，并学会用恰当的语言描述音乐。

2.学情分析

小学阶段的学生对音乐具有浓厚的兴趣，但音乐欣赏能力尚处于初步形成阶段。学生已有的知识储备包括对日常生活中常见音乐的了解，生活经验涉及不同类型的音乐活动。技能水平方面，学生具备一定的音乐节奏感和基本的音乐知识。认知特点上，学生好奇心强，易于接受新事物，但可能存在对音乐理解不够深入、难以把握音乐情感表达等问题。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生个体差异，为教学目标的设定和策略选择提供依据。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解音乐作品的基本结构；感受音乐的情感表达；学会用恰当的语言描述音乐。教学策略将采用情境教学法、体验式教学和小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。通过多种教学活动，如聆听、讨论、创作等，帮助学生达成教学目标，提升音乐素养。

二、教学目标

知识目标

说出《永远的歌声》的创作背景和主要特点。

列举音乐欣赏的基本要素，如节奏、旋律、和声等。

解释音乐情感表达的方式和手法。

能力目标

设计一个简短的音乐作品，展示对音乐结构的理解。

通过小组合作，分析一首音乐作品的情感表达。

评价一首音乐作品的艺术价值，并给出理由。

情感态度与价值观目标

激发学生对音乐艺术的热爱，培养审美情趣。

增强集体合作意识，体验音乐带来的快乐。

培养学生尊重音乐作品，保护音乐文化的意识。

科学思维目标

运用比较、分析、综合等方法，探究音乐作品的内在联系。

培养学生的批判性思维，对音乐作品进行个性化解读。

提高学生的创造性思维，尝试设计新的音乐作品。

科学评价目标

学会运用音乐术语进行作品评价。

能根据作品特点，给出合理、有说服力的评价。

在评价过程中，能够尊重他人意见，形成共识。

三、教学重难点

重点：理解《永远的歌声》的音乐结构和情感表达，能够识别和描述音乐元素。

难点：分析音乐作品的深层情感，并运用音乐术语进行评价，这对学生来说可能因为音乐理解的抽象性和个人经验不足而构成挑战。

四、教学准备

为了确保《永远的歌声》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、音乐作品音频、音乐元素图表、学生评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，设计黑板板书框架，以便于教学流程的引导和学生的互动参与。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段与《永远的歌声》相似的轻音乐，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入音乐欣赏的状态。

学生活动：静心聆听，感受音乐带来的情绪变化。

2.新授（35分钟）

任务一：作品背景介绍（5分钟）

教师活动：简要介绍《永远的歌声》的创作背景、作者以及作品的基本风格。

学生活动：认真聆听，记录关键信息。

任务二：音乐结构分析（10分钟）

教师活动：播放《永远的歌声》的音频，引导学生分析音乐的结构，如曲式、节奏、旋律等。

学生活动：跟随教师，尝试分析音乐结构，并记录自己的发现。

任务三：情感表达探讨（10分钟）

教师活动：引导学生探讨音乐中的情感表达，如欢快、悲伤、激昂等。

学生活动：分享自己的感受，并与同学交流。

任务四：音乐元素识别（10分钟）

教师活动：展示不同音乐元素的图表，如节奏、旋律、和声等，并讲解其特点。

学生活动：识别音乐中的元素，并尝试用图表表示。

任务五：音乐评价实践（10分钟）

教师活动：引导学生运用所学知识，对《永远的歌声》进行评价。

学生活动：分组讨论，给出评价，并分享自己的观点。

3.巩固（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习内容，并布置课后作业。

学生活动：回顾所学知识，完成课后作业。

4.小结（5分钟）

教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生活动：分享自己的学习心得，提出疑问。

5.当堂检测（5分钟）

教师活动：设计简短的音乐知识测试，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：认真作答，展示自己的学习成果。

新授环节详细描述

任务一：作品背景介绍

活动方案：

1.播放《永远的歌声》的音频，让学生初步感受作品。

2.介绍作品创作背景，包括作者、创作时间、创作地点等。

3.引导学生关注作品的基本风格，如欢快、悲伤、激昂等。

预期行为：

学生能够初步了解《永远的歌声》的基本信息，感受作