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中班美术简笔画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生的美术简笔画教学设计，依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合中班儿童的认知特点和发展需求。课程内容选取了简笔画这一易于接受和操作的艺术形式，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿绘画基础技能的巩固，也是对艺术审美能力的初步培养。核心概念包括简笔画的基本技法、线条与形状的组合，以及色彩的基本运用。

2.学情分析

中班儿童在美术活动中的知识储备和生活经验相对有限，但他们的好奇心和模仿能力强，对新鲜事物充满兴趣。在技能水平上，他们已能掌握基本的绘画工具和材料，但对简笔画的具体技巧和表现手法尚不熟悉。认知特点表现为具体形象思维，对色彩和形状的感知较为敏感。兴趣倾向方面，他们对动物、植物等自然事物和童话故事中的角色尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对线条运用不够灵活、色彩搭配不当等。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动既有趣又有益。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生掌握简笔画的基本线条和形状，能够独立完成简单的动物或植物简笔画；培养学生的观察能力和动手操作能力；激发学生对美术活动的兴趣，提高审美情趣。达标水平要求学生能够运用所学技法，完成一幅具有创意的简笔画作品。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识的目标

说出几种常见的简笔画线条和形状。

列举至少三种动物或植物的基本特征。

解释简笔画中线条和形状的组合原理。

能力的目标

设计一幅包含多种线条和形状的简笔画。

通过观察和想象，创作出具有创意的简笔画作品。

评价自己的作品和同伴的作品，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

对美术活动保持兴趣和热情。

尊重他人的艺术作品，学会欣赏和分享。

培养耐心和细致的观察力，提高审美情趣。

科学思维的目标

运用观察和比较的方法，分析不同线条和形状的特点。

通过实践，探索线条和形状在简笔画中的运用规律。

发展空间想象力和创造力，将抽象概念具象化。

科学评价的目标

评价自己的作品是否符合简笔画的基本要求。

对同伴的作品进行客观评价，提出建设性意见。

运用美术术语，清晰地表达自己的评价理由。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生掌握简笔画的基本线条和形状组合，培养学生独立创作简笔画的能力。教学难点则在于引导学生运用线条和色彩表达情感，克服对抽象概念的认知障碍，提升学生的艺术表现力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含线条和形状示范的多媒体课件，准备动物和植物简笔画模板作为教具，收集相关的音频视频资料以激发学生兴趣，设计任务单和评价表以指导学生练习和自我评估。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成小组合作模式，黑板板书应清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

导入

目标：激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

教师活动：

1.通过展示一些简单的动物和植物简笔画，引导学生回忆自己之前创作的美术作品。

2.提问：“你们还记得自己是如何画这些小动物的吗？”

3.引导学生观察简笔画的特点，如线条的流畅性、形状的简洁性等。

学生活动：

1.回忆并分享自己之前创作的美术作品。

2.观察并描述简笔画的特点。

时间：5分钟

新授

任务一：线条与形状的认识

目标：使学生认识并掌握基本的线条和形状，为后续创作打下基础。

教师活动：

1.展示不同类型的线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等。

2.讲解每种线条和形状的特点和用途。

3.通过实物演示，展示如何用线条和形状组合成简单的图形。

学生活动：

1.观察并描述不同类型的线条和形状。

2.尝试用线条和形状组合成简单的图形。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别和描述不同类型的线条和形状。

2.学生能够独立使用线条和形状组合成简单的图形。

时间：10分钟

任务二：动物简笔画创作

目标：通过创作动物简笔画，巩固学生对线条和形状的认识，提高学生的动手能力。

教师活动：

1.展示一些简单的动物简笔画作品，分析其线条和形状的特点。

2.引导学生选择一个自己喜欢的动物，并说明创作思路。

3.分组指导学生进行动物简笔画创作。

学生活动：

1.观察并分析动物简笔画作品的特点。

2.选择一个自己喜欢的动物，并说明创作思路。

3.在小组内进行动物简笔画创作。

即时评价标准：

1.学生能够选择合适的线条和形状来表现动物的特征。

2.学生能够独立完成动物简笔画创作。

时间：15分