人教版初二语文红星照耀中国名著阅读专题强化试卷学能测试.docVIP

人教版初二语文红星照耀中国名著阅读专题强化试卷学能测试

一、名著阅读题

1．名著阅读

我到后不久，就见到了A，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有点驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总是没有证实这一点的机会。

（1）本段文字选自，这是国作家斯诺的一部纪实作品，选文中的A是。

（2）斯诺在那一刹那间对A的印象是：一个非常精明的知识分子，但是全文斯诺对他还进行过其它评价，请说说斯诺对A的其他两个印象。

2．班里举行“名著阅读分享”活动，请你完成下列两个任务。

（1）“谁敢横刀立马？唯我彭大将军”，彭德怀是中国人民抗美援朝志愿军首任司令员。请你结合《红星照耀中国》一书中的相关内容，以“我眼中的彭德怀将军”为开头，写一段话与同学们分享。（字数不少于60字）

（2）“微小的生命，诉说它的快乐”，昆虫有自己的快乐；法布尔用一生的时间欣赏着昆虫的快乐，也沉醉于科研的快乐中。请结合《昆虫记》内容，以“快乐的生命”为话题，写一段话与同学们分享。（字数不少于60字）

3．阅读过《红星照耀中国》后，你最敬佩的红军将领是哪一位？请结合具体事例分析其性格特征。

4．阅读下面的文字，按要求作答。

我看到有许多人都已饿得半死，我知道那个人的米仓里有一万担大米，可是他却一点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领农民攻打他的家，他们把他的存粮都运走了，我事后想起来也不知道自己为什么这样做。我只知道，他应该把米卖给穷人，要是不卖，我们把米拿走是应该的。

（《红星照耀中国》）

选文中的“我”是谁？经过这一事件后，“我”的人生发生了什么样的大转折？请简要概括。

5．名著是宝贵的精神财富，她能给人力量，催人奋进。面对今年的新冠疫情，有人哀叹，有人悲观，有人恐惧。请你从下面备选名著中任选一部，提炼一种精神，并结合名著相关内容劝慰这些消极悲观的人，让他们重新燃起生活的激情。

备选名著：《红星照耀中国》《长征》《飞向太空港》

6．请你根据下面的阅读材料，并结合整本书阅读体验，简析《红星照耀中国》这部名著在写作上的特点。

目录（节选）

内容摘录

红星照耀中国

第一篇探寻红色中国

第二篇去红都的道路

第三篇在保安

第五篇长征

第七篇去前线的路上

第八篇同红军在一起

第九篇同红军在一起

（续）

第十篇战争与和平

第十一篇回到保安

第十二篇再回白色世界

（一）从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的。可是从最实际主义的意义来讲，这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的。

——1938年作者序（节选）

（二）在这次“围剿的第一场战斗中，国民党军队就有2个师被缴械，2个师长被俘虏。敌军第59师一部被歼灭，第52师被全歼。”

（三）斯诺问：“共产党对于这样合作的交换条件是什么？”毛泽东答：“那就是坚决地、断然地坚持对日本侵略进行抗战。”

（四）更多红军战士一窝蜂地爬上铁索，赶来帮助扑灭火焰，铺上新木板。白军部队全逃跑了……一两个小时内，红军全军欢欣鼓舞，唱着歌渡过大渡河，开进了四川，在他们的上空，蒋介石部队的飞机怒气冲冲却无能为力地咆哮着，红军极度兴奋地朝他们叫喊，向他们挑战。

（五）这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切……

7．小诚准备根据纪实作品撰写主题为“厉害了，我的榜样”的纪录片脚本，请你从《红星照耀中国》《长征》中任选一部，仿照示例完成下面表格。

知识卡片：拍摄内容即纪录片镜头要展示的内容，可以是事件、场景、物品等。

主题

厉害了，我的榜样

序号

出处

拍摄内容

选择原因

镜头一

《飞向太空港》

全体将士在泥石流后，夜以继日地对遭受毁坏的“亚洲一号”卫星发射基地进行重建。

因为这一场景呈现了基地将士齐心协力，同大自然展开了一场殊死搏斗的过程，他们只用了一个半月的时间就恢复了发射准备。将士们顽强不屈的精神值得学习。

镜头二

①___________

②___________

③___________

8．《红星照耀中国》中，斯诺通过对共产党领导人的细微观察和细致描述，塑造了许多优秀的领导人形象。请从下面两个人物中任选一个，写出能表现他性格特征的事迹及对应的性格。

①彭德怀②朱德

9．名著阅读。（任选一题作答）

（1）《红星照耀中国》中作者对党内最有代表性的人物进行了精准的点评，请根据作者的点评说说以下的“他”分别指谁，并简要说说他们各自的性格。（任选一个作答）

A．他是“东方和西方的军事权威机构公认的现代最有才华的军事战略家之一”。

B．他显然是中国人中间最罕见的一种人，