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CCB在肾脏保护中的作用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年CCB在肾脏保护中的作用，根据教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。CCB（钙通道阻滞剂）作为肾脏保护的重要药物，其作用机制、临床应用和不良反应等内容是学生必须掌握的知识。本课将重点讲解CCB的肾脏保护作用，与前后的知识关联包括心血管系统、肾脏生理和病理等方面，提炼出核心概念为CCB的肾脏保护作用机制和临床应用。

2.学情分析

针对本节课的教学，我们需要了解学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。根据学生的认知特点，他们已具备一定的医学基础知识，对肾脏保护和药物作用有一定了解。然而，CCB的作用机制较为复杂，学生可能存在理解困难，易混淆不同类型的CCB。此外，学生对临床应用案例的掌握程度不一，可能导致学习效果差异。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学策略

针对学生的学情，本教案将采用多种教学策略，如讲授、讨论、案例分析等。首先，通过讲解CCB的肾脏保护作用机制，帮助学生建立清晰的知识框架。其次，结合临床应用案例，让学生在实践中理解CCB的作用。最后，通过讨论和提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，针对学生可能存在的学习困难，教师应给予充分关注和指导，确保全体学生达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

列举CCB在肾脏保护中的主要作用类型。

解释CCB作用机制中的关键步骤和分子靶点。

说出不同CCB在肾脏保护中的应用差异。

能力的目标

设计一个CCB在肾脏保护中的应用方案。

通过案例分析，评价CCB治疗肾脏疾病的效果。

分析并讨论CCB使用过程中可能出现的副作用及对策。

情感态度与价值观的目标

培养学生对肾脏健康重要性的认识。

增强学生对药物治疗的科学态度。

激发学生对肾脏保护药物研究的兴趣。

科学思维的目标

发展学生运用逻辑推理分析CCB作用机制的能力。

培养学生通过实验设计验证理论假设的能力。

提高学生综合评价医学研究证据的批判性思维能力。

科学评价的目标

评价不同CCB在肾脏保护中的临床应用效果。

评估CCB治疗方案的合理性和安全性。

分析CCB在肾脏保护中的应用前景和潜在挑战。

三、教学重难点

教学重点在于CCB作用机制的阐述和临床应用案例分析，难点在于理解CCB的肾脏保护作用机制，特别是分子靶点和信号通路，以及如何将这些复杂概念应用于实际病例分析中。难点形成的原因在于学生对相关生物学和药理学知识的掌握程度有限，需要通过直观教学和案例教学来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含CCB作用机制、临床应用案例和肾脏保护知识的多媒体课件；准备相关的图表、模型和实验器材，以便直观展示CCB的作用；收集并整理音频视频资料，以增强学生的理解；设计任务单和评价表，以评估学生的学习效果。同时，我会布置学生预习教材内容，并收集相关资料，确保每位学生都能带着问题进入课堂。此外，我还会精心设计教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.通过提问引导学生回顾肾脏的基本结构和功能，如肾小球、肾小管等。

2.展示一幅肾脏的解剖图，引导学生观察并描述肾脏的结构。

3.提出问题：“肾脏在人体中扮演着怎样的角色？如果肾脏功能受损，会对人体产生哪些影响？”

学生活动：

1.回顾肾脏的基本结构和功能。

2.观察肾脏解剖图并描述。

3.思考肾脏功能受损可能带来的影响。

新授

任务一：CCB的作用机制

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.介绍CCB的基本概念和分类。

2.通过PPT展示CCB的作用机制图，讲解CCB如何阻断钙离子通道，从而减少血管收缩和肾脏损伤。

3.结合实例，说明CCB在肾脏保护中的作用。

4.提问：“CCB是如何影响肾脏功能的？请举例说明。”

学生活动：

1.了解CCB的基本概念和分类。

2.观察PPT上的作用机制图，理解CCB的作用原理。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：CCB的临床应用

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示CCB在临床上的应用案例，如高血压、心力衰竭等。

2.讲解CCB在肾脏保护中的具体应用，如急性肾小球肾炎、慢性肾衰竭等。

3.提问：“CCB在肾脏保护中的临床应用有哪些？请举例说明。”

学生活动：

1.观察PPT上的临床应用案例，了解