2025年大学《汉语言文学》专业题库—— 汉语古典文学与现代教育.docxVIP

2025年大学《汉语言文学》专业题库——汉语古典文学与现代教育

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.建安风骨

2.意境说

3.文以载道

4.核心素养

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述杜甫诗歌在中国文学史上的地位及其主要艺术特色。

2.概述宋词的主要发展阶段和不同阶段的代表性词派。

3.阐述“五四”新文化运动对中国古典文学研究的影响。

4.简述在中学古典诗歌教学中运用多媒体技术的主要优势。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.结合具体作家作品，论述古典文学中“家国情怀”的内涵及其现代价值。

2.论述如何在大学语文课堂中引导学生鉴赏古典散文的艺术美。

3.结合当前教育改革趋势，论述在语文教育中传承古典文学教育的必要性与挑战，并提出相应的教学策略。

试卷答案

一、名词解释

1.建安风骨：指以曹操、曹丕、曹植（建安时期）为代表的文学流派。其作品普遍反映汉末的社会动乱和人民的苦难，抒发建功立业的雄心壮志和个体生命的感慨，风格刚健、慷慨悲凉，具有强烈的时代精神和现实主义色彩。

**解析思路：*回答需抓住核心人物（三曹）、时代背景（汉末）、主要内容（社会现实、个人理想、人生感慨）、艺术风格（刚健、慷慨悲凉）和文学史意义（现实主义、时代精神）这几个关键点。

2.意境说：中国古典美学和文学理论的重要概念，尤其在诗歌理论中占据核心地位。它指作者在创作时，通过情景交融，所营造出的能够引发读者想象和情感共鸣的、超越具体物象的审美境界。强调“情”与“景”的统一，追求虚实相生、意在言外的艺术效果。

**解析思路：*需解释“意境”的核心构成（情与景的融合）、本质特征（引发想象和共鸣、超越具体物象）、艺术手法（情景交融、虚实相生、言外之意）及其在文学评论中的重要性。

3.文以载道：“道”通常指儒家思想、伦理道德或普遍真理。“文以载道”是中国古代一种重要的文学观念，认为文学创作应该以宣扬“道”为目的和内容，强调文学的教化作用和社会功能。它强调思想内容的重要性，有时可能偏重说教而忽视艺术形式的独立价值。

**解析思路：*需点明“文以载道”的核心思想（文学为“道”服务）、其主张的文学功能（教化、载道）、思想来源（常与儒家思想关联），并可以简要提及其影响（强调内容、可能忽视形式）。

4.核心素养：指学生应具备的、能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在语文教育中，通常包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心方面。它强调能力的综合性和发展性，是新时代教育评价改革的重要导向。

**解析思路：*需界定“核心素养”的概念（适应终身发展和社会发展）、在教育中的地位（必备品格、关键能力）、在语文教育中的具体表现（语言、思维、审美、文化四个方面），并点出其时代背景（教育改革）。

二、简答题

1.杜甫诗歌在中国文学史上的地位及其主要艺术特色。

**地位：*杜甫被誉为“诗圣”，是中国文学史上最伟大的诗人之一。他的诗歌深刻反映了安史之乱前后的社会现实和人民疾苦，具有强烈的现实主义精神；他的作品展现了高超的艺术技巧，对后世诗歌创作产生了深远影响；他的诗歌充满了崇高的人格力量和忧国忧民的情怀，具有不朽的艺术魅力和思想价值。

**艺术特色：*(1)现实主义成就最高：题材广泛，深刻反映社会动荡和民生疾苦（如《三吏》《三别》）；诗风沉郁顿挫，感情真挚深沉。(2)情感深沉：充满忧国忧民、忠君爱民的博大情怀。(3)艺术技巧精湛：诗格律严谨，语言精练，锤炼到家；善于运用各种诗歌体裁，尤擅长律诗；叙事、写景、抒情、议论融为一体，熔铸古今，自成一家。

**解析思路：*第一步回答地位，需突出“诗圣”称号、文学史影响、现实反映、艺术影响、思想品格几个方面。第二步回答艺术特色，可以从现实主义、情感、艺术技巧（格律、语言、体裁、表现手法）等角度展开，并结合具体例子（虽题目未要求，但思路中可考虑）。

2.概述宋词的主要发展阶段和不同阶段的代表性词派。

**发展阶段：*宋词的发展大致可分为三个阶段：(1)起源与发展期（北宋初）：主要继承晚唐五代以来晏殊、欧阳修等人的风格，多写宫廷生活和个人闲适情趣，风格雍容典雅。(2)腾飞和高峰期（北宋中后期）：词的创作进入鼎盛，题材扩大，风格多样。苏轼开创了“以诗为词”的道路，气象恢宏；柳永是第一个大量创作慢词的词人，语言通俗，铺叙细腻。(3)转折与深化期（南宋）：由于时代动荡，词更成为抒发爱国情感和个人志向