新版人教版小学数学一年上册第五单元（20以内的进位加法）教案.pdf

新人教版一年级上册小学数学

第五单元（20以内的进位加法）

教学设计

主题名称9加几

年级学科一年级数学教材版本人教版

9加几是在学生学习了11~20各数认识及10加几的基础

上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。学生掌握好本

节知识，可为进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。

教材第89页，通过将学生在现实生活中熟悉的运动会的

教学内容分

析场景图引入，让学生在其中发现问题、提出问题并解决问题。

在第89页例1中，解决9+4等于几的时候,我们学习了大数点

数及“凑十法”等计算方法。画面上还有一个小学生在问:“你

是怎样算的?”体现了允许学生用不同的算法进行计算的编写

意图。

1.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加

法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口

算。

教学目标

2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步

的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。

3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

重点：掌握“凑十法”，能正确计算9加几。

教学重难点

难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学过程

【复习旧知，导入新课】

1.9＋（）＝10

2.

师：刚才同学们很快算出了答案，看来你们对前面加法的计算掌握得很好

9

了，若是遇到要用加上几的情况，同学们还能正确计算吗？这节课我们就来

9[9]

学习加几。板书课题：加几

【经历过程，探究新知】

1.提取信息，发现问题。

课件出示教科书P88情境图。

师：学校正在开运动会，你能说说运动会现场的情况吗？

生：有跑步、跳绳等比赛，还有啦啦队表演和分饮料的同学。

师：同学们观察得可真仔细。为了给运动员解渴，后勤组的同学给运动员

准备了好喝的饮料。

师：你从这幅图中，发现了哪些信息？能提出什么问题？

学生交流信息，并相应提出问题。

生1：啦啦队第一排有7人，第二排有8人，一共有几人？

生2：前面有8人在跑步，后面有5人在跑步，跑步的一共有多少人？

生3：箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料？

师：同学们真棒，找出了这么多信息，这节课我们一起来解决“一共有多

少盒饮料”的问题。

2.自主探究算法。

师：要求“一共有多少盒饮料”该怎样列式？

根据学生的回答板书：9+4。

师：9+4得多少呢？如果觉得计算有困难，可以用小棒代替饮料，摆一摆、

数一数。

学生先独立思考，再在小组内交流，教师巡视指导。

生1：我是一个一个地数出来的，1、2、3……12、13。

生2：从9开始接着数4个数，10、11、12、13。

生3：从4根里先拿1根放到9根里，再算10+3=13。

生4：先将9看成10，因为10+4=14，所以9+4=13。

3.建构方法，揭示“凑十法”。

师：请想到方法3的同学上来演示一下，动手摆一摆。谁看懂了他的计算

方法？

让学生用小棒把“凑十”的过程演示一遍。