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多发性肌炎教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的多发性肌炎课程，依据教学大纲和课程标准进行设计。课程内容旨在帮助学生了解多发性肌炎的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法。本节课在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念包括多发性肌炎的定义、病因、症状和诊断方法；技能方面，培养学生对多发性肌炎的识别、诊断和治疗能力。

2.学情分析

针对本节课的教学，学生应具备一定的生物学基础知识，了解免疫系统的基本功能。学生可能已有一定的生活经验，对自身健康状况有所关注。在技能水平上，学生需具备基本的医学知识，能够理解多发性肌炎的相关概念。认知特点方面，学生可能对疾病产生恐惧心理，需要教师引导他们正确对待。兴趣倾向上，学生对医学知识有一定兴趣。学习困难方面，学生可能对多发性肌炎的病因、症状和治疗方法混淆不清。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1）使学生了解多发性肌炎的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法；2）培养学生对多发性肌炎的识别、诊断和治疗能力；3）提高学生对自身健康状况的关注，培养良好的生活习惯。达标水平：学生能够正确描述多发性肌炎的基本概念、病因、症状、诊断和治疗方法；能够根据病例进行分析，提出合理的治疗方案。

二、教学目标

知识目标：

说出多发性肌炎的定义及其与自身免疫系统的关系。

列举多发性肌炎的典型症状和体征。

解释多发性肌炎的诊断流程和治疗方法。

能力目标：

设计一个简单的多发性肌炎患者护理方案。

通过案例分析，评价不同治疗方案的优劣。

应用医学知识，解决实际问题，如识别患者症状和制定初步治疗方案。

情感态度与价值观目标：

培养学生对自身健康的高度关注和预防意识。

增强学生对医学科学的尊重和兴趣。

培养学生关爱他人、乐于助人的情感。

科学思维目标：

发展逻辑推理能力，能够分析病例，推断病因。

培养批判性思维能力，对不同的治疗方案进行评估。

增强问题解决能力，能够在复杂情况下做出合理判断。

科学评价目标：

能够运用评价标准对多发性肌炎患者的治疗方案进行自我评价。

通过小组讨论，评价同伴的治疗方案设计。

在期末考试中，展示对多发性肌炎知识的综合理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于多发性肌炎的病因、症状和诊断方法的讲解，以及治疗方案的概述。难点在于学生对复杂疾病机制的深入理解，以及将理论知识应用于实际病例分析的能力。难点形成的原因在于疾病机制的复杂性以及学生缺乏实践经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含病因、症状、诊断和治疗方案的多媒体课件；准备相关的图表、模型和实验器材，以帮助学生直观理解；收集音频视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，以引导和评估学生的学习过程。同时，我会安排学生预习教材内容，并收集相关资料，确保每位学生都准备好学习用具，如画笔和计算器。此外，我还将精心设计教学环境，包括小组座位的合理排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师活动：

1.通过展示多发性肌炎患者的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问：“你们知道这是什么疾病吗？它有什么特点？”

3.引导学生讨论疾病的常见症状和影响。

4.总结：“今天我们将一起学习多发性肌炎，了解它的病因、症状、诊断和治疗方法。”

学生活动：

1.观察并思考教师展示的图片或视频。

2.积极参与讨论，分享自己对疾病的了解。

3.准备听讲，了解多发性肌炎的相关知识。

新授

任务一：病因探究

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.介绍多发性肌炎的定义和病因。

2.展示相关研究数据，强调自身免疫系统的异常。

3.引导学生思考病因与免疫系统之间的关系。

4.提出问题：“为什么免疫系统会攻击自己的肌肉？”

5.讨论可能的答案，如遗传因素、环境因素等。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学讨论，分享自己的观点。

任务二：症状识别

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.介绍多发性肌炎的典型症状，如肌肉无力、疼痛、疲劳等。

2.展示症状的图片或视频，帮助学生直观理解。

3.引导学生区分症状的严重程度。

4.提出问题：“如何判断症状的严重程度？”

5.讨论症状评估的方法。

学生活动：

1.观察并分析图片或视频中的症状。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学讨论，分享自己对症状的理解。

任务三：诊断方法

（预计时间：10分钟）

教师活动：

1.介绍多发性肌炎的诊断流程，包括病史询问、体格检查、实