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幼儿园广东童谣洗白白小班音乐教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

在“幼儿园广东童谣洗白白小班音乐教案反思（2025—2026学年）”的教学设计中，本课内容选自小班音乐单元，旨在通过广东童谣《洗白白》的学习，让学生感受南粤文化的魅力，同时锻炼他们的音乐节奏感和合作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，本课的核心概念是培养幼儿的音乐素养和地域文化认同，技能目标是掌握歌曲的节奏和旋律，并能进行简单的演唱和表演。

二、学情分析

小班幼儿的音乐学习基础相对薄弱，他们对于音乐节奏的感知和模仿能力正在逐步形成。生活经验方面，他们对水、清洁等日常现象有一定的认识，这为学习《洗白白》提供了现实基础。技能水平上，幼儿可能存在节奏感不强、音准把握不准等问题。认知特点方面，小班幼儿好奇心强，喜欢模仿，但也容易分心。兴趣倾向上，他们对有趣的歌曲和活动表现出了较高的兴趣。学习困难方面，可能包括节奏的记忆和歌词的理解。

三、教学策略与目标设定

基于以上分析，教学目标设定为：1.让幼儿学会演唱《洗白白》，并能简单表演；2.培养幼儿的音乐节奏感和合作能力；3.激发幼儿对广东文化的兴趣。教学策略包括：1.通过游戏和互动，引导幼儿感知歌曲节奏；2.利用图片和动作辅助歌词理解；3.设计小组合作活动，增强幼儿的合作意识。通过这些策略，旨在帮助幼儿在轻松愉快的氛围中达成学习目标，并提升他们的音乐素养。

二、教学目标

1.知识的目标：

能说出《洗白白》的歌词大意。

列举出歌曲中的广东童谣特点。

2.能力的目标：

通过模仿和跟唱，能够独立演唱《洗白白》。

设计简单的动作，配合歌曲节奏进行表演。

3.情感态度与价值观的目标：

体验广东童谣的韵律美，激发对传统文化的兴趣。

在合作表演中，培养团队意识和集体荣誉感。

4.科学思维的目标：

通过分析歌曲节奏，培养学生的音乐节奏感知能力。

在讨论中，发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。

5.科学评价的目标：

评价自己在演唱和表演中的表现，进行自我反思。

能对同伴的表现提出建设性的评价和建议。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握《洗白白》的歌词和基本节奏，难点在于引导幼儿理解歌曲中的地域文化元素，并通过身体动作表现歌曲的韵律感。难点形成的原因在于小班幼儿对地域文化的理解有限，且动作协调性有待提高，因此需要通过生动有趣的情境和互动活动来突破。

四、教学准备

教师准备：制作多媒体课件，准备《洗白白》歌曲音频，设计动作图谱，准备互动游戏道具。学生准备：带好画笔，预习歌曲内容，准备分享自己的地域文化小知识。教学环境准备：布置温馨的音乐角，调整座位成小组合作模式，确保黑板板书清晰可见。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

热身活动：播放轻松愉快的儿童音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，活跃课堂气氛。

引入话题：提问学生“你们喜欢洗澡吗？洗澡时都会做些什么？”

引出课题：结合学生的回答，引出广东童谣《洗白白》，介绍歌曲背景。

2.学生活动：

积极参与热身活动，跟随音乐节奏拍手。

分享自己的洗澡经历，激发对歌曲的兴趣。

关注教师提问，积极参与讨论。

新授环节（30分钟）

任务一：歌曲学习

1.目标：

让学生学会演唱《洗白白》。

培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。

2.教师活动：

播放《洗白白》歌曲，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

指导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和歌词。

引导学生进行简单的动作模仿，如搓洗、拍打等。

3.学生活动：

仔细聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和歌词。

模仿歌曲中的动作，感受歌曲的意境。

4.即时评价标准：

学生能够准确演唱歌曲，并能模仿歌曲中的动作。

学生在演唱过程中，节奏感强，表现积极。

任务二：歌词解析

1.目标：

让学生理解歌曲的歌词内容。

培养学生的语言表达能力和理解能力。

2.教师活动：

逐句讲解歌词，引导学生理解歌词的含义。

结合图片和视频，帮助学生更好地理解歌词。

引导学生用简单的语言复述歌词。

3.学生活动：

仔细聆听教师的讲解，理解歌词的含义。

积极参与讨论，用自己的语言复述歌词。

结合图片和视频，加深对歌词的理解。

4.即时评价标准：

学生能够理解歌词的含义，并能用自己的语言复述。

学生在复述过程中，语言表达流畅，表达准确。

任务三：歌曲节奏

1.目标：

让学生掌握歌曲的节奏。

培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。

2.教师活动：

指导学生用拍手、拍腿等方式感受歌曲的节奏。

引导学生用简单的打击乐器（如响板、铃鼓等）模拟歌曲的节奏。

设计简单的节奏游戏，让学生在游戏中感受节