【一师一优课】《人口与人种》教学设计（第1课时）.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科地理年级七年级学期秋季

课题第一节人口与人种（第1课时）

书名：义务教育教科书地理七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标和要求

运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化。要求学生能够运用资料归纳

世界人口增长的总体特点；通过对比，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的

快慢形成初步印象；举例说明人口增长过快或过慢带来的影响。

内容要点说明

【世界人口数量的变化】

1．关于全世界人口增长的特点要注意总趋势和不同历史时段的特点。世界人口数量变

化的总趋势是在不断增长，但在不同的历史阶段，增长的速度是不同的。

关于世界人口的变化历程要特别注意两个时间节点：工业革命和第二次世界大战。在

18世纪（特别是18世纪30年代）以后，人口增长的速度大大加快。教材中除了文字叙述，

.

还用教材图加以说明。在人口增长曲线图中，曲线的斜率越大，说明人口增长越快。从

51

图中可以看出：18世纪中叶至19世纪30年代，人口增长曲线斜率不大，说明这一时期世

界人口增长还是比较慢的；19世纪30年代至20世纪50年代，人口增长曲线的斜率越来越

大，说明这一时期世界人口增长速度也越来越快；20世纪50年代以后，人口增长曲线的斜

率更大了，说明这一时期世界人口增长速度极快。进入21世纪，人口增长的预测曲线（虚

线）的斜率较20世纪末叶稍小一些，说明未来世界人口增长速度将逐渐趋缓。

2．人口自然增长率的大小，是由人口的出生率与死亡率决定的。教材只表示了人口自

然增长率的计算公式，对其含义没有详细说明。当人口自然增长率大于0时，表示人口增长，

且数值越大，增长越快；当人口自然增长率等于0时，表示人口既不增加，也不减少，意味

着人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，即人口负增长，且数值越小，

‰

人口减少越快。人口自然增长率的常用单位是百分率“”或千分率“”。

%

3．从全球来看，人口的增长与社会生产力的发展密切相关。但在不同地区，人口自然

增长率的大小是有差异的，一般是发达国家人口自然增长率较低，发展中国家则较高。

就一个地区而言，人口总数的变化，除了受本地人口自然增长的影响，还受人口迁移的

影响。例如，北美人口自然增长率低，但人口增长率并不低，就是因为每年会有不少移民进

入北美。

现代社会人口迁移现象较为普遍，统计一个地区的人口自然增长率越来越困难。教材图

.—

52中各大洲或地区的人口资料来源于联合国公布的数据，其中20152020年平均人口增长

.

率是根据各年人口数计算出的各年人口增长率的平均值。读教材图52时，要注意图中标注

的是各大洲或地区的人口增长率，并不是人口自然增长率。另外，要特别说明的是，图中欧

洲数据包括了俄罗斯的人口，亚洲数据没有包括俄罗斯的人口。

4．关于人口问题，课程标准里并没有要求。考虑培养人口观的需要，教材在这里作了

拓展，目的是强调地区人口数量和人口增长速度要与经济和社会发展水平相适应，要保持适

度的人口数量和增长速度。如果人口增长过快或过慢，会出现人口问题。为了避免出现专有

名词，教材用“人口过快或过慢增长带来的问题”指代“人口问题”。

5．教材对人口问题的讲述比较简略，主要以对话的形