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教师职业道德建设案例

教师是立教之本、兴教之源，而师德则是教师的立身之本。加强教师职业道德建设，不仅关系到教育事业的兴衰成败，更深刻影响着青少年一代的健康成长。本文精选若干教师职业道德建设的典型案例，旨在通过真实可感的故事，剖析师德内涵，为广大教育工作者提供镜鉴与启示，共同提升育人使命的担当。

一、春风化雨，用爱心点亮心灵的灯塔——关爱学生篇

案例：“特别的爱给特别的你”

张老师是一所普通中学的班主任，她班上有一位名叫小宇的学生。小宇性格内向，成绩中下游，平时很少与同学交流，上课也总是低着头。起初，张老师以为他只是性格使然，但通过几次家访和细心观察，她发现小宇的父母常年在外务工，他与年迈的奶奶相依为命，内心深处极度缺乏安全感和关爱。

张老师没有简单地批评小宇的“不活跃”，而是决定用爱心去温暖他。她利用课余时间主动找小宇聊天，从他感兴趣的动画片聊起；在他生日那天，悄悄准备了一张写满祝福的卡片和一本他渴望已久的课外书；当小宇在学习上遇到困难时，张老师会耐心细致地辅导，从不嫌弃他接受慢。更重要的是，张老师在班级里巧妙地创造机会，让小宇展示自己的特长——他的绘画非常出色。在一次班级板报评比中，张老师鼓励小宇负责主笔，结果班级板报获得了年级一等奖。同学们对小宇刮目相看，小宇也渐渐开朗起来，成绩稳步提升，脸上露出了久违的笑容。

分析与启示：

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”张老师的案例生动诠释了关爱学生这一师德核心。她不是将目光仅仅停留在学生的成绩上，而是深入了解学生行为背后的深层原因，用真诚、耐心和智慧去呵护一颗脆弱的心灵。这种关爱不是居高临下的施舍，而是平等的尊重与理解；不是一时兴起的热情，而是持之以恒的陪伴。它告诉我们，教师的一句鼓励、一个微笑、一次耐心的倾听，都可能成为学生生命中的转折点。真正的教育，是用爱心点亮心灵，用智慧启迪智慧，让每个学生都能感受到被珍视，从而激发其内在的成长动力。

二、言传身教，以典范引领成长的方向——为人师表篇

案例：“弯腰拾起的不仅是纸屑”

李老师是一名小学低年级的语文老师。她有一个习惯，无论是在校园里还是在教室里，只要看到地上有纸屑、果皮等杂物，总会默默地弯腰拾起，扔进垃圾桶。起初，学生们只是好奇地看着，有些调皮的孩子甚至会故意把纸屑丢在她面前，想看她怎么办。但李老师从不责备，依旧是弯腰、拾起、丢弃，动作自然而平和。

渐渐地，一种奇妙的变化发生了。班级里主动捡垃圾的同学多了起来。有一次，李老师看到一个平时比较顽皮的小男孩，正蹲在教室后门，小心翼翼地捡起一块别人掉落的橡皮屑。李老师走过去，轻轻摸了摸他的头，小男孩不好意思地笑了。不仅如此，李老师在日常言行中也十分注意，她答应学生的事情一定会做到，对待学生公平公正，即使是批评，也总是就事论事，语气温和而坚定。她的班级班风正，学风浓，学生们不仅尊敬她，更在潜移默化中学习着她的行为方式。

分析与启示：

“师者，人之模范也。”教师的一言一行都对学生具有深远的影响，尤其是在中小学阶段，学生的模仿能力强，教师的榜样作用更为突出。李老师没有过多地说教，而是用自己的实际行动为学生树立了榜样。她弯腰拾起的不仅仅是地上的纸屑，更是拾起了学生心中的文明与责任。这种“润物细无声”的教育方式，比空洞的说教更具说服力和感染力。它启示我们，为人师表并非要求教师十全十美，但必须时刻注意自己的言行举止，努力成为学生道德上的引路人、行为上的示范者。教师的品德修养、治学态度、生活作风，都会成为学生学习和模仿的对象。

三、坚守底线，以清正守护教育的净土——廉洁从教篇

案例：“一份特殊的‘礼物’”

王老师是某中学的毕业班班主任，教学经验丰富，所带班级成绩优异。每到毕业季，总有一些家长为了感谢老师，或者希望老师能“多照顾”自己的孩子，会想方设法给老师送礼物、塞红包，甚至请吃饭。王老师对此总是婉言谢绝。

有一次，一位学生家长通过快递给王老师寄来了一个包装精美的礼盒，里面是价值不菲的营养品。王老师发现后，立即通过电话联系了家长，表示心意领了，但礼物坚决不能收，并耐心解释了学校的规定和教师廉洁从教的准则。家长仍坚持要王老师收下，几番推辞后，王老师只好说：“您的这份心意，我心领了。如果您真的想感谢，不如多鼓励孩子，让他在接下来的学习中更加努力，用优异的成绩来回报您和老师，这才是给我们最好的礼物。”最终，家长被王老师的真诚和坚持打动，收回了礼物。王老师的行为也赢得了学生和家长的普遍尊重。

分析与启示：

廉洁从教是教师职业道德的基本底线，也是教育公正的重要保障。王老师的案例展现了一名教师在面对物质诱惑时的清醒与坚定。她深知，教师手中的“权力”是用来教书育人的，而非谋取私利的工具。一旦突破了廉洁的底线，不仅会损害教师自身的形象，更会污染教育这片净土，对学生的价值观产生负面影响。王老师的做法既维护了教