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人教版《景阳冈》语文优质公开课教案

一、课题名称

《景阳冈》（人教版小学语文教材五年级下册）

二、教材分析

《景阳冈》节选自我国古典名著《水浒传》第二十三回，讲述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。课文按照事情发展顺序，依次写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈的经过。文本语言生动传神，尤其是对武松打虎场面的描写，运用了一系列准确、精炼的动词，将武松的勇猛机敏和老虎的凶猛残暴刻画得淋漓尽致，是培养学生语感、学习写作方法、感受古典文学魅力的优秀范例。同时，武松这一人物形象鲜明，其性格中既有英雄的勇猛无畏，也有凡人的自负鲁莽，具有复杂的多面性，为学生的人物分析提供了丰富素材。

三、学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力，对英雄人物故事抱有浓厚兴趣。他们可能通过影视作品、民间传说等途径对武松打虎的故事有所耳闻，但对原著的语言特色和人物塑造的精妙之处未必有深入体会。部分学生对古典文学的语言风格可能存在一定的阅读障碍，如对一些文言词汇、半文半白的表达方式不够熟悉。因此，教学中需注重引导学生品味语言，克服阅读障碍，并通过多种形式的活动激发其阅读古典名著的兴趣。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课重点生字词，理解“筛酒、客官、但凡、岂不、哨棒、请勿自误、脊梁”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，重点朗读武松打虎的部分，感受场面的紧张激烈。

*把握课文主要内容，理清武松喝酒、上冈、打虎、下冈的故事情节。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，学习作者通过动作、语言、心理活动等描写来刻画人物形象的方法。

*引导学生抓住关键词句，品味语言的精妙，体会武松的英雄气概。

*鼓励学生质疑问难，培养批判性思维和独立思考能力。

3.情感态度与价值观：

*感受武松豪放、勇武而又机敏的英雄形象，理解其性格的复杂性（如自负、好面子）。

*初步感受古典名著的魅力，激发学生阅读中国古典文学作品的兴趣。

*讨论武松行为的现实意义，培养学生遇事沉着冷静、勇敢机智的品质。

五、教学重难点

*教学重点：

1.理解课文内容，把握武松打虎的经过，感受武松的英雄形象。

2.学习作者通过具体事例和生动的描写来表现人物特点的方法，特别是动作描写和心理描写。

*教学难点：

1.理解武松在特定情境下的心理活动及其性格的多面性（如为何明知山有虎偏向虎山行）。

2.体会古典小说的语言特色，如简洁传神的动词运用和个性化的人物语言。

3.激发学生对古典文学的阅读兴趣，并引导其初步学会欣赏。

六、教学方法

1.情境教学法：利用图片、音频或短视频片段创设情境，引导学生进入课文氛围。

2.朗读感悟法：组织多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读、品读关键句段），让学生在朗读中体会情感，感悟语言。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入文本。

4.小组合作探究法：针对重点问题，组织学生小组合作，共同探究，分享见解。

5.多媒体辅助教学法：运用PPT、音频、视频等辅助手段，增强教学的直观性和趣味性。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含《水浒传》及作者简介、相关图片、重点词句、问题设计、拓展阅读材料等），准备《好汉歌》音频片段，武松打虎相关影视片段（可选，注意时长和血腥度）。

2.学生准备：预习课文，通读2-3遍，圈出生字词和不理解的句子，尝试借助工具书理解；搜集有关《水浒传》或武松的小故事、图片等（可选）。

八、教学课时

2课时

九、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.播放《好汉歌》片段，提问：同学们，听了这首歌，你们有什么感受？想到了哪些人物或故事？（引导学生说出《水浒传》、梁山好汉等）

2.简介《水浒传》及作者施耐庵，引出课题：在众多梁山好汉中，有一位以勇猛机智著称的英雄，他就是——武松。今天，我们就一同走进他的传奇故事之一——《景阳冈》。（板书课题：景阳冈）

3.齐读课题，提问：看到“景阳冈”这个地名，你会想到什么？（预设：老虎、武松打虎）

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要讲了一件什么事？

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：冈、饥、碟、斤、俺、榜、杖、申、兼、勿、拖、悉、坠、膛、截、拳、喘等），指名认读，纠正字音。

*重点理解词语：筛酒、客官、但凡、岂、哨棒、印信榜文、吊睛白额大虫、请勿自误、踉踉跄跄、霹雳、咆哮、脊梁、酥软等。（可通过联系上下文、查字典、做动作等方式理解）

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