小学学校高质量发展五年规划(2026-2030).docxVIP

研究报告

PAGE

1-

小学学校高质量发展五年规划(2026-2030)

一、指导思想与总体目标

1.1指导思想

(1)本规划以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培养学生德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。深入实施素质教育，推进教育公平，优化教育资源配置，深化教育改革，提高教育质量，努力构建高质量教育体系。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《“十四五”教育规划和2035年远景目标纲要》的要求，结合我国教育发展的实际情况，本规划提出以下指导思想：一是坚持党的领导，确保教育发展方向正确；二是坚持以人为本，关注学生全面发展；三是坚持改革创新，激发教育发展活力。

(2)在指导思想方面，我们强调教育要服务于国家战略需求，紧密围绕国家经济社会发展大局，培养适应新时代要求的高素质人才。具体来说，我们要深化课程改革，推进教育内容与时代发展同步，强化实践教学，提高学生的创新能力和实践能力。同时，我们要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平，培养一支高素质、专业化的教师队伍。此外，我们还要加强学校管理，完善教育评价体系，推动学校治理体系和治理能力现代化。

(3)在实施过程中，我们将借鉴国内外先进的教育理念和经验，结合我国教育实际，积极探索适合我国国情的教育发展道路。例如，借鉴芬兰的教育模式，注重学生的个性发展和创新能力的培养；学习新加坡的教育体系，强化学生的道德教育和公民意识教育。同时，我们还将加强教育国际合作与交流，引进国外优质教育资源，提升我国教育的国际竞争力。通过这些措施，我们期望在2026-2030年期间，使我国小学教育质量得到显著提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

1.2总体目标

(1)本规划期内的总体目标是，全面提升小学教育质量，实现教育公平，促进教育均衡发展。到2026年，小学教育普及程度达到100%，义务教育质量显著提高，学生综合素质全面发展。到2030年，小学教育现代化水平达到国际先进水平，形成具有中国特色的小学教育体系。

(2)具体目标包括：一是优化教育资源配置，确保城乡教育均衡发展，缩小区域、校际差距；二是提高教师队伍整体素质，加强教师专业发展，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；三是深化课程改革，构建科学合理的课程体系，促进学生全面发展；四是创新教育评价方式，建立多元评价体系，关注学生个性发展和综合素质评价。

(3)到2026年，实现以下具体指标：小学入学率、巩固率、毕业率均达到100%；小学教育质量评估排名在全国前10%；教师队伍中具有高级职称的教师比例达到20%以上；学生体质健康达标率提高至95%以上；学生艺术素养、科技创新能力、社会实践能力等综合素质显著提升。到2030年，实现以下目标：小学教育现代化水平达到国际先进水平，形成具有中国特色的小学教育品牌；学生全面发展，具备较强的国际竞争力；教育公平得到充分保障，教育质量持续提升。

1.3发展战略

(1)本规划期的发展战略将围绕“深化教育改革，提高教育质量，促进教育公平”的核心，实施以下战略举措：一是深化课程改革，优化课程体系，强化实践性和创新性，培养学生的综合素质；二是推进教育信息化，利用现代信息技术促进教育资源共享，提高教育质量；三是加强师资队伍建设，实施教师培养计划，提升教师专业素养和教学能力；四是深化教育评价改革，建立多元评价体系，关注学生全面发展。

(2)在实施发展战略过程中，我们将重点推进以下战略步骤：首先，加强顶层设计，制定科学合理的发展规划，确保战略目标的有效实施；其次，强化政策支持，完善教育政策体系，为教育改革提供有力保障；再次，加大投入力度，优化资源配置，确保教育改革和发展所需资金；最后，加强国际合作与交流，借鉴国际先进经验，提升我国小学教育的国际影响力。

(3)本规划期的发展战略将重点实施以下战略项目：一是实施素质教育提升工程，全面提高学生综合素质；二是推进教育信息化2.0行动计划，加快教育信息化基础设施建设；三是开展教师专业发展培训，提升教师队伍整体素质；四是实施教育评价改革项目，构建科学合理的教育评价体系。通过这些战略项目的实施，推动我国小学教育高质量发展，为实现教育现代化和建设教育强国奠定坚实基础。

二、教育理念与课程体系

2.1教育理念

(1)本规划坚持“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展和潜能挖掘。根据《中国学生发展核心素养》的指导，我们倡导学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。以某小学为例，通过实施“快乐学习，全面发展”的教育理念，学生在近三年的综合素质测评中，德智体美劳五项指标平均提升15%，显示出教育理念对学生成长的积极