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2025年《教育学》考前押题试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育的本质属性是（）。

A.传递生产经验和社会生活经验

B.有目的地培养人的社会活动

C.促进个体社会化与个性化

D.推动社会政治经济文化发展

2.某小学将“劳动技能”“社区服务”纳入必修课程，每周固定2课时组织学生参与校园清洁、社区义卖等活动。这体现的课程类型是（）。

A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.综合课程

3.教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生通过折纸条、涂颜色的方式比较1/2、2/4、3/6的大小，再引导学生归纳出“分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”的规律。这一教学过程主要贯彻了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

4.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

5.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，将课堂表现、作业完成、活动参与等指标量化为积分，每月评选“最优小组”并给予奖励。这种管理方式主要体现了（）。

A.目标管理理论B.行为矫正理论C.民主管理理论D.情境领导理论

6.下列关于“教育目的”与“培养目标”的表述，正确的是（）。

A.教育目的是培养目标的具体化

B.培养目标是教育目的的抽象概括

C.二者是普遍与特殊的关系

D.二者在同一教育阶段完全一致

7.某中学为应对新高考改革，组织教师开发“生涯规划指导”校本课程，内容包括职业倾向测试、高校专业解读、选科策略分析等。这反映了课程开发的（）。

A.社会中心取向B.学生中心取向C.学科中心取向D.混合取向

8.教师在批改作文时，除了标注错别字和语法错误外，还会写下“这段心理描写很细腻，若能结合环境烘托会更生动”“结尾升华主题的思路很好，但过渡稍显生硬”等评语。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

9.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应产生于（）。

A.学生现有发展水平之前

B.学生现有发展水平与可能发展水平之间

C.学生可能发展水平之后

D.学生现有发展水平与可能发展水平之外

10.某教师在教研会上提出：“课堂不应是教师的‘独角戏’，而应是师生共同建构知识的‘对话场’。”这一观点最接近（）的教育思想。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯

二、简答题（每题8分，共32分）

11.简述泰勒课程设计的目标模式的基本步骤。

12.列举并说明中小学常用的四种德育方法。

13.简述“教学过程是一种特殊的认识过程”的具体表现。

14.结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，说明“核心素养导向”的课程目标特征。

三、论述题（每题15分，共30分）

15.结合“双减”政策背景，论述学校教育如何实现“减负增效”的教学改革路径。

16.比较赫尔巴特与杜威教育思想的核心差异，并分析其对现代教育的启示。

四、案例分析题（18分）

17.案例：

某初中语文教师在讲授《背影》一课时，原本计划通过分析父亲送别场景的细节描写，引导学生体会亲情的深沉。但课堂上一名学生突然提问：“现在都是微信视频、快递送物，父亲亲自送站、爬月台买橘子的场景已经很少见了，这篇文章是不是过时了？”面对这一意外，教师没有直接否定，而是暂停原教学流程，组织学生讨论：“经典文本的‘过时’与‘不过时’取决于什么？”学生们结合自己的生活经验，从“情感共鸣的永恒性”“表达方式的时代适应性”等角度展开交流。最后，教师总结：“经典的价值在于它能引发不同时代读者的思考，我们可以用新视角解读旧文本，但不变的是对人性美好的感悟。”

问题：

（1）分析该教师应对课堂提供性问题的行为符合哪些教学原则或理念。（10分）

（2）结合案例，说明教师在教学中如何处理“预设”与“提供”的关系。（8分）

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B【解析】教育的本质属性是其育人性，即有目的地培养人，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。

2.B【解析】活动课程以儿童的兴趣和经验为中心，通过实际操作活动获取直接经验，题干中“劳动技能”“社区服务”课程符合这一特征。

3.A【解析】教师通过折纸条、涂颜色等直观操作帮助学生理解抽象概念，贯彻了直观性原则（包括实物直观、模象直观和言语直观