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高三语文基础知识点归纳与测试

高三语文复习，基础是基石，是提升能力、冲刺高分的前提。对基础知识的梳理与巩固，不仅能帮助我们在高考中应对相关题型，更能培养我们的语言素养和思辨能力。本文旨在对高三语文基础知识进行系统归纳，并辅以针对性测试，希望能为同学们的复习提供有益的参考。

一、语言文字运用

语言文字运用是语文能力的基石，贯穿于整个语文学习的始终，也是高考考查的重点。

（一）字音辨析

1.考查重点：多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。

2.复习策略：

*勤查字典，养成良好习惯。

*注意积累常见易错字音，特别是课本中出现的字词。

*结合词语含义记忆字音，避免孤立记音。

*关注多音字在不同语境下的读音差异。

（二）字形辨析

1.考查重点：同音字、形近字、错别字（错字、别字）。

2.复习策略：

*掌握汉字构造规律，如形声字的形旁表义。

*注意形似字的细微差别，如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”。

*理解词语含义，避免因义近或音近而写错字，如“墨守成规”不能写作“墨守陈规”。

*建立错题本，定期整理复习。

（三）词语运用（实词、虚词、成语/熟语）

1.实词：

*考查重点：近义词（同义词）的辨析与选用。

*辨析角度：词义轻重、范围大小、感情色彩（褒义、贬义、中性）、语体色彩（书面语、口语）、搭配习惯。

2.虚词：

*考查重点：副词、介词、连词、助词的正确使用，特别是易混虚词的辨析。

*复习要点：明确各类虚词的语法功能，结合语境判断。如“以至”和“以致”，“不只”和“不止”的区别。

3.成语/熟语：

*考查重点：理解含义（本义、比喻义、引申义）、辨析误用（望文生义、褒贬误用、对象不当、不合语境、语义重复、谦敬错位）。

*复习策略：不仅要记住成语的字面意思，更要理解其深层含义和使用语境。注意积累成语的出处和典故，有助于准确理解。

（四）病句辨析与修改

1.常见病因：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱（句式杂糅）、表意不明（歧义）、不合逻辑（自相矛盾、强加因果、主客倒置、否定不当等）。

2.辨析方法：

*语感审读法：通读句子，凭语感判断是否顺畅。

*主干压缩法：找出句子主干（主谓宾），检查成分是否残缺、搭配是否得当。

*枝叶梳理法：检查修饰成分（定状补）与中心语的搭配是否恰当，语序是否合理。

*逻辑分析法：从概念、判断、推理等方面考虑句子是否合乎逻辑。

3.修改原则：保留原意，多就少改。

（五）标点符号的正确使用

掌握常见标点符号（顿号、逗号、分号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、破折号、省略号、书名号等）的基本用法和常见错误。

（六）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

1.简明：语言简洁，不啰嗦，没有歧义。

2.连贯：句子之间衔接自然，语序合理，思路清晰。（注意语句排序题）

3.得体：符合说话人的身份、对象、场合、目的，使用恰当的语体和语气。

4.准确、鲜明、生动：这是对语言表达更高层次的要求，需要在练习中不断提升。

5.其他题型：句式变换（长短句互换、整散句互换）、仿写、压缩语段、扩展语句、图文转换、对联等。

二、文学常识与名句名篇默写

（一）文学常识

1.中国古代文学：重要作家（姓名、字、号、朝代、代表作）、作品（体裁、主要内容、艺术特色）、文学流派（如“建安七子”、“山水田园诗派”、“豪放派”、“婉约派”等）、文学现象。

2.中国现代、当代文学：重要作家、代表作及其文学地位和影响。

3.外国文学：重要作家、代表作及其所属国家和文学流派。

4.文化常识：古代科举制度、官职沿革、礼仪习俗、天文历法、地理称谓等。

（二）名句名篇默写

1.范围：以高考大纲要求背诵的篇目为准，包括古诗词和文言文。

2.要求：准确记忆，正确书写，不能有错别字、漏字、添字。

3.复习方法：理解记忆，结合语境记忆，定期反复默写。注意易错字和生僻字。

三、基础知识点测试

（一）选择题（每题3分，共30分）

1.下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（）

A.慰藉（jí）干瘪（biě）召唤（zhào）汗流浃背（jiā）

B.挣脱（zhēng）巷道（hàng）甄别（zhēn）六艺经传（zhuàn）

C.摇曳（yè）泥淖（nào）啮噬（niè）百舸争流（gě）

D.憎恨（zēng）犄角（jǐ）跬步（kuǐ）锲而不舍（qì）

2.下列词语中没有错别字的一组是（）

A.寒暄度假村走头无路仗义执言

B.坐镇明信片声名鹊起额手称庆

C.辐射大拇指真知