人教版数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》教案.docx

人教版数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》教案

一、单元教学目标

?1.知识与技能?

理解20以内退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法

能够正确、熟练地口算20以内的退位减法

会用画图、摆小棒等方法表示退位减法的计算过程

能够运用退位减法解决简单的实际问题

?2.过程与方法?

通过动手操作、小组合作等活动，经历探索退位减法计算方法的过程

在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系

培养初步的观察比较能力和抽象概括能力

?3.情感态度与价值观?

在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心

培养认真计算、仔细检查的良好学习习惯

感受数学的实用价值，激发学习兴趣

二、单元教学重难点

?重点：??

掌握20以内退位减法的计算方法

理解破十法的算理和计算过程

?难点：??

理解退位减法的算理，特别是破十法的思维过程

能够根据算式情境选择合适的方法进行计算

三、单元教学内容安排

第1课时：十几减9

?教学目标：??

理解并掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9的题目

通过操作活动，理解破十法的算理，培养动手操作能力

在探索计算方法的过程中，培养思维能力

?教学重点：??掌握十几减9的计算方法

?教学难点：??理解破十法的算理和思维过程

?教学准备：??

教具：多媒体课件、小棒、计数器

学具：每人20根小棒、练习本

?教学过程：??

?情境导入（5分钟）??

出示游园会情境图：有15个气球，卖了9个，还剩几个？

学生列式：15-9=，引发认知冲突

?探究新知（20分钟）??

操作小棒：先摆出15根小棒，如何去掉9根？

方法交流：

破十法：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6

想加算减：9+6=15，所以15-9=6

连续减：15-5=10，10-4=6

重点讲解破十法的操作过程

?巩固练习（12分钟）??

基础练习：11-9=12-9=...18-9=

游戏活动：找朋友算式与得数配对

解决问题：课本第11页第3题

?课堂小结（3分钟）??

回顾十几减9的计算方法

强调破十法的重要性

第2课时：十几减8、7、6

?教学目标：??

迁移十几减9的计算方法，自主探索十几减8、7、6的计算方法

能够正确、比较熟练地计算相应的减法算式

培养知识迁移能力和自主探究意识

?教学重点：??掌握十几减8、7、6的计算方法

?教学难点：??灵活运用不同的计算方法

?教学准备：??

教具：多媒体课件、数字卡片

学具：小棒、练习本

?教学过程：??

?复习导入（4分钟）??

快速口算十几减9的题目

重点复习破十法的思维过程

?探究新知（18分钟）??

出示：14个风车，送给小朋友8个，还剩几个？

学生用小棒操作，探索14-8的计算方法

方法总结：

破十法：14-8=6（14分成10和4，10-8=2，2+4=6）

想加算减：8+6=14，所以14-8=6

举一反三：用同样方法计算15-7=13-6=

?巩固练习（15分钟）??

分层练习：

基础题：计算十几减8、7、6的题目

提高题：填未知数（）-7=5

拓展题：解决实际问题

游戏活动：开火车口算比赛

?课堂小结（3分钟）??

总结计算方法

强调计算时的注意事项

第3课时：十几减5、4、3、2

?教学目标：??

运用已有的知识经验，自主探索十几减5、4、3、2的计算方法

能够熟练地口算相应的减法算式

培养类推能力和计算能力

?教学重点：??掌握十几减5、4、3、2的计算方法

?教学难点：??提高计算速度和准确率

?教学准备：??

教具：口算卡片、计时器

学具：练习本

?教学过程：??

?激趣导入（5分钟）??

口算接龙游戏：老师说算式，学生快速说得数

创设情境：小猫钓鱼，钓了12条鱼，吃了5条，还剩几条？

?自主探究（18分钟）??

出示算式：12-5=13-4=11-3=14-2=

小组合作：用喜欢的方法计算，并说说计算过程

方法展示：重点展示想加算减的方法

比较优化：哪种方法更简便快捷？

?巩固提高（14分钟）??

计时口算：2分钟内完成20道口算题

解决问题：课本第19页第6题

游戏活动：夺红旗小组竞赛

?课堂小结（3分钟）??

总结本课学习内容

强调认真计算的重要性

第4课时：解决问题

?教学目标：??

能够运用20以内的退位减法解决简单的实际问题

会从数学角度发现和提出问题，并运用所学知识解决问题

培养应用意识和解决问题的能力

?教学重点：??运用退位减法解决实际问题

?教学难点：??理解题意，选择正确的计算方法

?教学准备：??

教具：情境图课件

学具：练习本

?教学过程：??

?情境导入（5分钟）??

出示主题图：公园里的数学问题

引导学生发现图中的数学信息

?探究新知（18分钟）??

例5教学：

观察画面，收集信息

提出问题：还有几