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幼儿科学探索课程教案示范

引言

幼儿阶段是好奇心最旺盛、探索欲最强烈的时期。科学探索课程旨在呵护这份宝贵的天性，通过引导幼儿亲自动手、仔细观察、积极思考，初步建立对自然现象的认知，培养科学探究精神和解决问题的初步能力。本教案以幼儿日常生活中常见的“溶解”现象为切入点，设计一系列互动体验活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受科学的奇妙。

教案主体

一、活动名称：奇妙的溶解

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：科学探究

四、活动目标

1.认知目标：通过观察和操作，初步感知溶解现象，知道有些东西放在水里会“消失”不见。

2.技能目标：尝试使用简单的工具（如小勺子）进行搅拌，并学习用语言描述自己的发现和感受。

3.情感态度目标：对水的变化产生好奇心和探索欲望，乐于参与实验操作，体验发现的乐趣。

五、活动重点与难点

*重点：感知溶解现象，观察不同物质放入水中的变化。

*难点：理解“溶解”是指物质均匀地分散在水中，形成稳定的溶液，并用简单的语言表达。

六、活动准备

1.环境准备：宽敞、易清洁的活动桌面，分组进行，每组4-5名幼儿。

2.材料准备：

*教师用：透明大玻璃杯一个，清水，白糖若干，小勺子一把，搅拌棒一根，PPT课件（包含生活中常见的溶解现象图片，如冲果汁、泡咖啡等）。

*幼儿用（每组）：透明小杯子若干（每人2-3个），清水，小勺子每人一把，搅拌棒每人一根，待溶解物质（白糖、盐、奶粉、沙子、小石子、小块肥皂等，每种少量，分别装在小盘子里并做好标记），擦手毛巾，记录表（简单图示，如杯子里有东西/杯子里没有东西，供幼儿打勾或贴贴纸）。

七、活动过程

（一）情境导入：神秘的“消失”——激发兴趣

1.教师出示一杯清水，提问：“小朋友们，这是什么？（水）这杯水看起来怎么样？（清清的，透明的）”

2.教师神秘地说：“今天，老师带来了一些白糖宝宝，我们把它们放进水里，看看会发生什么变化呢？”

3.教师演示：将少量白糖放入水中，引导幼儿观察白糖刚放入水中的状态。“白糖宝宝现在在哪里？是什么样子的？”

4.用搅拌棒搅拌，边搅拌边说：“我们来帮白糖宝宝跳个舞吧！左三圈，右三圈……”

5.搅拌停止后，提问：“咦？白糖宝宝跑到哪里去了呢？是不是藏起来了？我们还能看到它们吗？水变成什么样子了？”（引导幼儿发现白糖不见了，水可能变甜了——此处可请个别幼儿品尝，但需提前确认幼儿无过敏，并强调安全卫生）。

6.小结：白糖放进水里，搅一搅，就看不见了，好像“消失”了，我们把这种现象叫做“溶解”。（教师可出示字卡“溶解”，但不做过多解释，让幼儿先有初步印象）

（二）探索发现：哪些东西会“溶解”？——自主探究

1.提出问题：“白糖会溶解在水里，那老师这里还有很多别的东西，它们放进水里会溶解吗？比如盐、奶粉、沙子、小石子，它们会不会像白糖宝宝一样‘消失’呢？”

2.介绍材料和操作规则：

*“老师为每组小朋友准备了各种材料和小杯子、小勺子。请小朋友们选择自己想试一试的东西，记住，每次只放一种东西到一个杯子里，用勺子舀一点点就好。”

*“放进水里后，先用眼睛看看，再用小棒子搅一搅，仔细观察发生了什么变化。”

*“如果东西像白糖一样不见了，就是溶解了；如果还能看见，或者沉到杯底了，就是没有溶解。”

*“实验结束后，可以把你的发现记录在记录表上。”

*“注意，不要把材料放进嘴巴里，实验结束后要把手擦干净。”

3.幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导：

*鼓励幼儿大胆尝试，引导幼儿仔细观察。

*帮助能力弱的幼儿进行操作和记录。

*提醒幼儿注意安全和卫生，不要把水洒出来。

*引导幼儿用语言描述自己的发现，如：“盐放进水里，搅一搅，不见了。”“沙子放进水里，搅了还是能看见。”

（三）分享交流：我的发现——梳理经验

1.请幼儿回到座位，分享自己的发现。“刚才小朋友们都做了小小科学家，发现了很多秘密，谁愿意把你的发现告诉大家？你试了什么？它溶解了吗？”

2.引导幼儿描述实验过程和结果，如：“我把盐放进水里，搅了搅，盐不见了，水有点咸咸的。”“我放了沙子，沙子沉到杯底了，水变浑了，但沙子还在。”

3.教师根据幼儿的分享，将物质分类：“会溶解的东西”和“不会溶解的东西”，并在黑板上简单记录（可画图或贴实物图片）。

4.教师小结：“今天我们发现，白糖、盐、奶粉放进水里，搅一搅，会慢慢溶解，看不见了。但是沙子、小石子放进水里，搅一搅，还是能看见它们，它们不会溶解。原来，不是所有东西放进水里都会溶解的呀！”

（四）拓展延伸：生活中的溶解——联系生活

1.教师播放PPT课件，展示生活中常见的溶解现象图片。“小朋友们，我们生活中还有很