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六年级语文总复习重点资料

同学们，时光荏苒，小学阶段的语文学习即将画上一个圆满的句号。总复习并非简单的重复，而是一次系统性的梳理、巩固与提升。这份资料旨在帮助大家抓住重点，理清脉络，高效复习，以期在最后的冲刺中取得理想的成绩，并为初中的语文学习奠定坚实的基础。请大家结合课本、课堂笔记和个人实际情况，灵活运用这份资料。

一、语言积累与运用

这是语文学习的基石，也是考试的重点。务必做到准确、规范、熟练。

（一）字音与字形

1.字音：重点掌握课本中出现的多音字、形近字、易错字的读音。复习时要结合词语语境记忆，避免死记硬背。注意区分平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化等。

2.字形：准确掌握生字的间架结构、笔顺规则。注意辨析形近字、同音字、易错字，特别是课本中“读读写写”部分的字词，要能正确书写并理解其含义。建议通过组词、听写、抄写易错字等方式加强巩固。

（二）词语

1.理解与运用：不仅要会读会写，更要理解词语的基本义、引申义、比喻义，并能根据语境正确选用。

2.近义词与反义词：能准确辨析近义词的细微差别，掌握常见词语的反义词，这对于阅读理解和习作表达都至关重要。

3.词语搭配：掌握词语的习惯搭配，如“发扬精神”、“改进方法”、“提高水平”等，注意搭配的合理性。

4.成语积累：重点积累课本中出现的成语，了解其来源、意义（尤其是其中关键字的含义）、用法及感情色彩，并能在具体语境中灵活运用。对于一些易错的成语，要注意其正确写法。

（三）句子

1.句式变换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换、肯定句与否定句的转换、直接引语与间接引语的转换等。变换后要保持句子原意不变，语句通顺。

2.病句修改：能准确识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、重复啰嗦、不合逻辑等，并能运用正确的方法进行修改。修改病句要遵循“原意不变，改动最小”的原则。

3.标点符号：正确使用常用标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号等，理解它们在不同语境中的作用。

4.修辞手法：掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞手法的特点和作用，并能在具体的语言环境中识别和体会其表达效果，尝试在习作中运用。

（四）语言常识与课文内容识记

1.课文背诵与默写：对于课本中要求背诵的课文、古诗、名言警句等，务必做到准确背诵和默写，注意字的正确写法，不能有错别字。

2.文学常识：了解课文涉及的重要作家及其代表作、时代背景，以及一些基本的文学体裁知识。

3.课文理解：回顾课文主要内容，理解关键句子的含义，把握文章的中心思想和作者的思想感情，熟悉课文的结构和写作特点。

二、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，需要长期积累和专项训练。

（一）古诗文阅读

1.古诗词：重点复习课本中所学的古诗词，做到会背诵、会默写。理解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情和诗歌的意境。注意一些重点字词的含义和用法。

2.文言文片段：对于接触到的简短文言文，要能借助注释理解基本内容，读懂故事梗概，体会其中蕴含的道理或人物情感。

（二）现代文阅读

1.概括主要内容：能快速阅读文章，抓住主要人物、主要事件，用简洁的语言概括文章（或段落）的主要内容。

2.理解句子含义：能联系上下文，理解含义深刻的句子、重点句子在文中的意思和作用。

3.体会思想感情：通过对关键词句、段落以及全文内容的分析，把握文章所表达的思想感情，如热爱、赞美、敬佩、同情、批评等。

4.分析人物形象：在记叙文中，能通过人物的语言、动作、神态、心理活动等描写，分析人物的性格特点和精神品质。

5.理解说明方法：对于说明文，要能识别并理解举例子、列数字、作比较、打比方、下定义等说明方法及其作用。

6.理清文章结构：初步掌握文章的基本结构方式，如总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等，理解段落之间的联系。

7.表达自己的见解：在读懂文章的基础上，能对文章的内容、人物、写法等提出自己的看法或感受，做到言之有理。

阅读方法提示：

*通读全文，整体感知：第一遍阅读要了解大意，标记不理解的地方。

*带着问题，细读品味：针对题目要求，回到原文中寻找相关信息，仔细研读关键段落和词句。

*联系上下文，前后照应：很多问题的答案需要结合上下文才能准确理解。

*关注标题：标题往往是文章的眼睛，能提示主要内容或中心思想。

*注意过渡句、中心句：这些句子往往能帮助我们快速把握段落或全文主旨。

三、习作表达

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，也是语文素养的综合体现。

（一）审题立意

1.审清题意：仔细阅读题目要求，明确题目是写人、记事、写景、状物，还是应用文（如书信、建议书等