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2025年大学《大学英语》专业题库——英语专业写作技巧培养方法

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：请根据所学知识，在答题纸上完成以下题目。

1.请简述“过程写作法”的核心原则及其在培养学生写作能力方面的主要优势。

2.在英语专业写作教学中，词汇多样性和句子结构复杂性是重要的写作技巧。请分别说明培养学生这两种技巧可以采用哪些具体的训练方法，并简述每种方法的特点。

3.形成性反馈在写作技能培养中扮演着至关重要的角色。请论述至少三种不同的形成性反馈方式，并分析每种方式在促进学生写作进步方面的作用和潜在局限。

4.假设你正在为英语专业低年级学生设计一个关于“使用恰当连接词进行段落内部衔接”的写作技巧训练单元。请详细说明该单元的教学目标、主要教学步骤以及预计的评估方式。

5.结合二语习得理论，探讨教师在英语专业写作教学中应如何引导学生进行有效的自我监控和自我修正，以提升其独立写作能力。

6.比较分析“交际教学法”和“任务型教学法”在英语专业写作技巧培养方面的异同点，并说明在何种教学情境下更倾向于选择其中一种方法。

7.阅读以下学生写的段落开头，并说明其中存在的逻辑连贯性问题。如果由你来指导这名学生，你会建议他/她如何改进，以使段落更具说服力？

“Nowadays,moreandmorepeopleprefertostudyabroad.Therearemanyreasonsforthistrend.First,theycanexperiencedifferentcultures.Second,theeducationqualityisoftenbetter.Finally,itishelpfulforfindingagoodjobaftergraduation.Differentcountrieshavetheirownadvantages,sostudentsshouldmaketheirownchoice.”

8.请阐述“写作风格”和“语体”在英语专业写作中的概念，并说明在进行特定文体（如学术报告、商务信函）的写作技巧培养时，应侧重于哪些风格和语体的要素。

试卷答案

1.答案：过程写作法（ProcessWritingApproach）的核心原则强调写作是一个动态的、循环的、涉及多个阶段的认知过程，而非线性的最终产品。其主要阶段通常包括：构思（Pre-writing）、起草（Drafting）、修订（Revising）、编辑（Editing）和出版（Publishing）。它强调写作过程中的思考、修改和反馈，鼓励学生相互评价（PeerResponse），并将注意力分配给内容、组织和语言形式。其主要优势在于：能够促进学生深层次思考，提高写作质量；培养学生的元认知能力（MetacognitiveAwareness）；通过早期反馈及时纠正问题；模拟真实写作情境；增强学生写作信心。

解析思路：题目要求回答过程写作法的核心原则和优势。核心原则需要阐述其过程观（非线性、多阶段：构思、起草、修订、编辑、出版）和强调的重点（过程、思考、修改、反馈、元认知）。优势则需要从对学生写作能力（质量、深度）、元认知能力、学习过程（反馈、模拟真实）、情感态度（信心）等方面进行阐述。

2.答案：培养词汇多样性的方法包括：词汇分类记忆（按主题、词根词缀等）、语境猜测练习、同义/反义词替换练习、阅读中积累与归纳、写作时刻意运用（如使用词典查找更精确词汇）、利用词汇接龙、词根词缀分析等。这些方法的特点是：分类记忆有助于系统掌握；语境练习强调应用；替换练习促进灵活运用；阅读积累是基础；刻意运用和游戏化方法可以提高兴趣和记忆效果。培养句子结构复杂性的方法包括：句子成分分析练习、句型变换练习（如简单句改复合句）、从句嵌套练习、强调句型运用、长句结构模板学习、句式仿写与创作等。这些方法的特点是：句子成分分析有助于理解结构；句型变换和从句练习是基础；模板和仿写有助于模仿和掌握；最终目标是灵活运用多种句式表达复杂思想。

解析思路：题目要求分别说明培养两种技巧的方法及其特点。首先明确词汇多样性的内涵（词义、词类、搭配等丰富性），然后列举具体方法（记忆、练习、阅读、应用、游戏），并分析每种方法侧重的作用。接着明确句子结构复杂性的内涵（句式长短、结构复杂程度），同样列举具体方法（分析、变换、嵌套、模板、仿写），并分析其特点。注意区分不同方法对不同方面（基础、灵活、兴趣）的影响。

3.答案：形成性反馈方式有多种。其一，教师批注（Teacher