2025年大学《波兰语》专业题库—— 波兰语语言教学方法探究.docxVIP

2025年大学《波兰语》专业题库——波兰语语言教学方法探究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪一项不是结构主义语言学教学法的主要特征？

A.强调语言形式和结构的学习

B.通过大量模仿和重复进行练习

C.在教学初期使用翻译法

D.注重语言的实际交际功能

2.直接教学法最突出的特点是？

A.广泛使用母语进行解释

B.强调在情境中直接学习语言元素

C.以语法规则为教学的主要线索

D.鼓励学生进行大量的书面练习

3.交际教学法的核心目标是？

A.掌握语言的所有语法规则

B.培养学生在真实情境中运用语言进行交际的能力

C.完美模仿母语者的发音

D.掌握大量的词汇和短语

4.任务型教学法（TBLT）通常遵循哪个基本流程？

A.热身（Warm-up）-语言点呈现（Presentation）-练习（Practice）-巩固（Production）

B.语言点呈现（Presentation）-热身（Warm-up）-练习（Practice）-巩固（Production）

C.热身（Warm-up）-练习（Practice）-语言点呈现（Presentation）-巩固（Production）

D.引入任务（Pre-task）-理解任务（Taskcycle）-语言聚焦（Languagefocus）-作业（Assignment）

5.在波兰语语音教学中，直接教学法相对于听说法的主要优势在于？

A.可以更系统地讲解语音规则

B.更容易借助母语进行比较

C.能在语境中直接感知和模仿语音

D.更适合进行大量的语音练习

二、名词解释（每题3分，共15分）

1.交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）

2.听说法（AudiolingualMethod）

3.对比分析法（ContrastiveAnalysis）

4.任务型教学法（Task-basedLanguageTeaching）

5.教学法流派（MethodologicalApproach）

三、简答题（每题5分，共20分）

1.简述直接教学法在波兰语教学中的主要应用原则。

2.简述功能主义语言学教学法对波兰语词汇教学可能带来的启示。

3.简述教师在波兰语语音教学中可能遇到的挑战以及相应的教学建议。

4.简述交际教学法在波兰语写作教学中的应用可能涉及的关键环节。

四、论述题（每题10分，共20分）

1.结合波兰语学习的实际情况，论述交际教学法在培养波兰语学习者口语交际能力方面的优势与潜在困难。

2.比较分析结构主义语言学教学法和功能主义语言学教学法在波兰语语法教学中的不同视角和实践方法。

五、教学设计题（10分）

假设你要为初级波兰语学习者设计一个关于“家庭成员”（np.rodzice,dzieci,brat,siostra）的口语教学活动片段（约15分钟），要求：明确活动目标，选择一种合适的教学方法，简要描述活动步骤，说明如何体现所选方法的特点。

试卷答案

一、选择题

1.C

解析思路：结构主义语言学教学法强调语言结构和形式，通常在初期使用翻译法进行教学，而非广泛使用母语。A和B是结构主义的主要特征。D是功能主义的特点。

2.B

解析思路：直接教学法的核心在于避免母语干扰，通过实物、图片、动作等在真实或模拟情境中直接呈现和练习语言，让学生直接建立语言与意义之间的联系。

3.B

解析思路：交际教学法的根本目标是培养学生具有在实际生活中运用目标语言进行有效交际的能力，而非仅仅掌握语言知识或技能。

4.D

解析思路：任务型教学法的典型流程包括引入任务、任务环（理解任务、计划、执行）、语言聚焦和作业四个阶段。

5.C

解析思路：直接教学法通过在语境中直接展示和模仿，使学习者能更好地感知和掌握波兰语音，克服了听说法脱离语境的缺点。

二、名词解释

1.交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）：一种强调在真实或模拟情境中培养学习者使用目标语言进行交际能力的教学法。它认为语言是交际的工具，教学目标侧重于意义表达和互动能力，减少对语法形式的过度关注，鼓励使用真实的语言材料。

2.听说法（AudiolingualMethod）：一种基于行为主义心理学和结构主义语言学