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小升初语文重点突破训练

小升初阶段的语文学习，既是对小学六年知识的系统梳理与巩固，更是为初中阶段的深入学习奠定坚实基础。这一时期的重点突破训练，绝非简单的知识点罗列或题海战术，而应是有策略、有方法、有侧重地提升语文核心素养。本文将从语文学习的几个关键维度，为同学们提供一套系统且实用的突破方案。

一、洞悉核心：小升初语文考察的方向与重点

小升初语文考察，日益趋向于对学生综合运用能力和人文素养的评估。其核心不仅在于知识的识记，更在于理解、分析、表达及初步鉴赏能力的体现。具体而言，主要涵盖以下几个方面：

1.语言积累与运用的准确性与规范性：这是语文学习的基石，包括字的音形义、词语的理解与搭配、句子的规范表达、标点符号的正确使用、修辞方法的辨识与运用，以及古诗文的背诵与初步理解。

2.阅读理解的深度与广度：考察学生对不同文体（记叙文、说明文、简单的议论文及古诗文）的阅读能力，包括提取信息、概括主旨、分析结构、体会情感、理解含义深刻的句子、初步鉴赏语言特色等。

3.书面表达的有序性与生动性：即作文能力，要求学生能根据题目要求，围绕中心，有条理地组织材料，运用恰当的语言表达自己的所见所闻、所思所感，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

二、分项突破：聚焦重点，攻克难点

（一）基础知识与运用：厚积薄发，精准运用

基础知识是语文大厦的砖瓦，唯有积累扎实，运用方能自如。

1.字词积累与辨析：

*重点：常用字的读音、字形（特别是形近字、同音字、多音字），词语的本义、引申义、比喻义，近义词、反义词的辨析，词语的感情色彩及语体色彩。

*突破方法：

*归类整理：建立错题本，将易错的字音、字形、词语进行归类，定期复习。例如，将“的、得、地”的用法，“必须”与“必需”的区别等整理在一起。

*语境运用：不仅要记住字词的意思，更要在具体的语境中理解和运用。多朗读课文，体会词语在句中的含义和表达效果。

*生活联系：在日常生活中留意招牌、广告、报刊中的字词运用，培养对语言文字的敏感度。

2.句子运用与修辞：

*重点：按要求写句子（如扩句、缩句、改病句、句式转换），识别并运用常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等）。

*突破方法：

*掌握规律：熟悉各类句式的特点和转换规则，明确常见病句的类型（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘等）。

*强化练习：针对薄弱环节进行专项练习，但练习后一定要反思总结，找到错误原因。

*品味修辞：在阅读中体会修辞的妙处，并尝试在口头表达和书面写作中运用，使语言更生动形象。

3.古诗文积累与理解：

*重点：背诵并默写课本要求及课标推荐的古诗词和文言文片段，理解基本含义，体会思想情感。

*突破方法：

*理解记忆：在理解诗句意思和背景的基础上进行背诵，避免死记硬背。可以结合插图、故事等辅助理解。

*定期温故：运用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，定期复习，巩固记忆。

*学以致用：尝试在作文中恰当引用古诗词，增加文采。

（二）阅读理解：披文入里，悟其精髓

阅读理解是语文能力的综合体现，需要培养良好的阅读习惯和思维方法。

1.记叙文阅读：

*重点：把握文章主要内容，理解中心思想，分析人物形象，体会作者情感，理解关键句子的含义，理清文章脉络和写作顺序。

*突破方法：

*通读感知：第一遍快速阅读，了解文章大意和主要人物事件。

*带着问题读：明确题目要求后，带着问题回读文章，有针对性地寻找答案区域。

*抓关键词句：关注开头结尾、过渡句、中心句，以及体现人物性格、作者情感的词句。

*联系上下文：理解词语和句子的含义，一定要结合具体的语言环境。

2.说明文阅读：

*重点：把握说明对象及其特征，了解说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等），体会说明文语言的准确性。

*突破方法：

*明确对象：快速找出文章的说明对象是什么。

*抓特征：留意文中描述说明对象特点的词语和句子。

*辨方法：学习辨识不同的说明方法，并思考其作用。

3.阅读习惯培养：

*不动笔墨不读书：养成边读边圈点勾画的习惯，标记重点、难点和疑点。

*勤于思考：阅读时多问“为什么”，思考作者为什么这样写，这样写有什么好处。

*广泛涉猎：除了课本，还要广泛阅读课外书报杂志，拓展阅读面，提升阅读速度和理解能力。

（三）作文表达：言之有物，言之有序，言之有情

作文是语文学习的“半壁江山”，也是最能体现学生语文素养的部分。

1.积累素材，言之有物：

*重点：关注生活，体验生活，积累鲜活的写作素材。

*突破方法：

*观察生活：用心观察身边的人、事、景、物