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教育学视角下强制教育与自由教育划界议题分析
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1教育改革的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2理论研究的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2研究现状与评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国内研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、强制教育与自由教育的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1强制教育的内涵剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.1强制教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2强制教育的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3强制教育的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2自由教育的本质探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2.1自由教育的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.2自由教育的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.3自由教育的哲学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.3强制教育与自由教育的关系梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3.1二者的对立与统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
2.3.2二者在现代教育中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
三、强制教育与自由教育划界的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1教育目的论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.1社会本位论与个人本位论的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.1.2素质教育与应试教育的反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2教育权利论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.2.1受教育权与生存权的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.2.2发展权与享受权在教育中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.3教育哲学论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
3.3.1工具理性与价值理性的权衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
3.3.2人文主义教育与科学主义教育的对话．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
四、强制教育与自由教育划界的实践困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
4.1政策层面的冲突与协调．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
4.1.1教育政策的模糊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
4.1.2政策执行中的偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
4.2学校层面的选择与平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
4.2.1课程设置中的
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