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小学语文期中考试试题选编

引言：为何要关注期中试题

期中考试，作为学期中途的一次重要教学检测，其意义远不止于对学生半学期学习成果的简单评估。它更像是一面镜子，既能映照出学生在知识掌握、能力形成方面的亮点与不足，也能为教师后续的教学调整提供宝贵的反馈。一份科学、规范、富有启发性的期中试题，不仅能够有效考查学生的学业水平，更能引导学生关注学习过程，激发其学习兴趣与潜能。因此，对小学语文期中试题进行深入的分析与选编，对于提升教学质量、促进学生语文核心素养的养成，具有不可忽视的现实意义。

小学语文期中试题的核心构成与考查方向

小学语文期中考试，通常涵盖了“识字与写字”、“词语积累与运用”、“句子理解与表达”、“阅读理解”以及“口语交际与习作”（或“看图写话”）等核心模块。这些模块的设置，旨在全面考查学生在语言文字运用方面的综合能力，既注重基础知识的夯实，也关注基本技能的习得。

一、识字与写字：语文学习的基石

识字与写字是小学语文教学的开端，也是贯穿整个小学阶段的重要任务。期中试题对此部分的考查，往往既关注识字量的积累，也重视写字的规范性与准确性。

*典型题型示例：

1.看拼音写词语/汉字：（侧重考查拼读能力及对常用字词的掌握）

例如：给下列拼音注上汉字，使其组成通顺的词语。

kuàilè()shūběn()fēicháng()

2.辨字组词/选字填空：（侧重考查对形近字、同音字的辨析与运用能力）

例如：比一比，再组词。

己()已()；在()再()

又如：选择合适的字填到括号里。

（汽气）车天（汽气）（做作）业

3.查字典：（考查音序查字法或部首查字法的掌握情况，包括确定部首、除部首外的笔画数等）

例如：“园”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画，它的读音是（）。

4.按要求写字：（如写出带有某部首的字、写出指定笔画的字等，考查对汉字结构的掌握）

例如：写出两个带有“氵”的字：()()

*考查重点解读：此部分不仅要求学生会读、会写，更要求能在具体的语言环境中正确运用。对于写字，除了笔顺正确，还开始关注间架结构和书写美观。

二、词语积累与运用：语言表达的砖瓦

词语是构成句子的基本单位。对词语的积累与灵活运用，直接关系到学生语言表达的丰富性与准确性。

*典型题型示例：

1.补全词语/把词语补充完整：（考查对四字词语或固定搭配的积累）

例如：补充词语，并选择其中一个写一句话。

春（）花开（）高（）淡自（）自（）

2.写出近义词/反义词：（考查对词义的理解及词汇的储备）

例如：写出下列词语的近义词。

美丽——（）高兴——（）

写出下列词语的反义词。

快——（）前——（）

3.词语搭配：（考查词语之间的合理组合能力）

例如：连线搭配。

弯弯的天空

蓝蓝的月亮

红红的苹果

4.根据意思写词语/选择词语解释：（考查对词义的理解与辨析）

例如：根据句子意思，写出相应的词语。

形容非常开心，控制不住地笑。（）

*考查重点解读：词语的考查已从单纯的记忆转向理解与运用。试题常通过具体语境来检验学生能否准确把握词义，并进行恰当的选择和搭配。

三、句子理解与表达：语言组织的骨架

句子是表情达意的基本单位。对句子的理解、组织与表达能力，是语文素养的重要体现。

*典型题型示例：

1.按要求写句子（句式转换）：（如“把”字句与“被”字句转换、陈述句与反问句转换、肯定句与否定句转换等）

例如：将下列句子改写成“被”字句。

小明把教室打扫干净了。

2.修改病句：（考查对常见语病的识别与修改能力，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘等）

例如：找出下列句子中的错误并改正。

我们要养成认真完成作业的好习惯。（此句无错，仅为示例格式）

3.给句子加上合适的标点符号：（考查对标点符号基本用法的掌握）

例如：小明问这本书是谁的

4.句子排序/把句子补充完整：（考查句与句之间的逻辑联系及语言表达的连贯性）

例如：将下列句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。

（）春天，花儿开了。

（）秋天，果子熟了。

（）夏天，树叶绿了。

（）冬天，雪花飘。

5.仿写句子：（考查对句式特点的把握及创造性运用语言的能力）

例如：例：天上的云像棉花糖一样。

弯弯的月亮像（）一样。

*考查重点解读：句子层面的考查，注重引导学生掌握基本的句式结构，理解句子的意思，并能根据要求灵活运用句式，准确、连贯、得体地表达。

四、阅读理解：吸收信息与发展思维的窗口

阅读理解是考查学生获取信息、分析信息、概括要点、体会情感等综合能力的重要途径，也是语文试题中的重点与难点。

*典型题型示