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13.2.2热量的计算
教学目标：
（一）知识与技能
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。
2.能用热量的计算解决较简单的热量计算题。
（二）过程与方法
1.通过探究，比较不同物质的吸热能力；
2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并
了解“热岛效应”。
（三）、态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
教学重点：
比热容的定义与应用。
教学难点：
运用比热容的概念，解决实际问题。
教学过程：
（一）复习提问
提问：热传递的实质？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相
同？
二、比热容
为了比较不同物质，在质量相同，升高同样的温度时吸收的热量不等这一热
学性质，我们引入比热容的概念。
1.单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫该物质的比热容。
单位质量的某种物质温度升高1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量
相等，也是它的比热容。
2.比热容的单位：比热容的单位是焦耳/（千克·℃），读作焦每千克摄氏
度。
3.巩固比热容的概念和单位。
水的比热容是4.2×103焦耳（千克·℃）。它的意义是一千克水，温
13.2.2Calculationof
heat
Teaching
objectives:
(I)KnowledgeandSkill
1.Understandtheconceptofspecificheatcapacity,knowthatspecificheatcapacityisaproperty
ofmatter,andmastertheunitofspecificheatcapacity.2.Beabletouseheatcalculationfor
mulastosolvesimplerheatcalculationproblems.
(II)ProcessandMethod
1.Comparetheheatabsorptioncapabilitiesofdifferentmaterialsthroughexploration;2.Read
ClimateandThermalPollutiontounderstandtheuseofspecificheatcapacitytoexintheday
andnighttemperaturedifferenceweentheseasideandthedesert,andunderstandtheheat
islandeffect.
(III)Emotions,attitudesandvalues
Useinquiry-basedlearningactivitiestocultivatestudentsabilitytousetheirownbrainsto
findsolutionstoproblems.
Teaching
focus:
Definitionandapplicationsof
specificheatcapacity.
Teaching
difficulties:
Usetheconceptofspecificheatcapacityto。
solvepracticalproblems
Teaching
proces
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