黑龙江省大庆外国语学校高一地理《2.2 地球表面形态》教案2.docVIP

2.2地球表面形(2)集体备课

课程解读：

对于地表形态，通常有两种理解。其一是从宏观形态上理解的地形，如高原、盆地等，是内力和外力综合作用的结果；其二是从微观成因上理解的地貌，如流水地貌、风沙地貌等，主要是由外力作用形成的。重在地表形态变化的缘由分析，以使同学从两方面生疏地表形态。一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态始终处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力作用造就了地表形态的骨架（形成高山、盆地等大地形），外力作用对地表形态骨架作再塑造（把高山削低，把盆地填平）；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要缘由（内力或外力）。基于这样的要求，教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍，而应举例（即“标准”要求的“结合实例”）加以分析。

教学目标：

（一）学问与技能

1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。

2．了解外力作用的表现形式及与地表形态的关系。

（二）过程与方法

1．学会以流水和风为例，说明外力作用的结果。

2．学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成缘由。

（三）情感态度与价值观

1．通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的生疏，使同学受到辩证唯物主义训练。

2．通过教材中图片的教学，培育同学观赏美、鉴赏美的力量；通过观赏由于内、外力作用形成的一些美丽?自然风光，培育同学探究自然界奇特的科学精神，树立科学美的观念。

3．使同学正确地生疏人地关系，知道人类应当遵循自然规律办事，做到趋利避害，爱护环境，使大自然为人类造福。

教学重点：

以流水和风为例分析外力作用的形式及其产生的结果

教学难点：

人类活动对地表形态影响的双重性

教学方法：

试验演示法、叙述法、争辩法

教学媒体：

试验用具、主要外力作用的景观投影片、多媒体课件等

教学过程：

【引入新课】在上节课我们学习了内力作用对地表形态的影响，丰富多彩的地表形态除了内力作用的塑造，同时离不开外力作用的雕刻。

【板书】三、外力作用和地表形态

（一）外力作用

【叙述】外力作用的能量主要来自地球外部的太阳能，外力作用的主要表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。如流水、风、冰川、波浪等，它能造成地壳表层物质的破坏、搬运和积累，从而使地表形态不断变化。（投影有关流水、冰川、风力、波浪等对地表形态影响的照片，同学阅读课本P41资料）

【过渡】外力作用是如何转变地表形态的呢？下面我们首先以陆地表面两种最常见、最普遍的外力——流水和风力为例看看其对地表形态的影响的。

【板书】（二）外力作用对地表形态的塑造

【同学】观看流水侵蚀的视频，对其过程争辩一下，在老师的指导下用自己的话概括出来：

由于河流的冲刷，使河床不断加深，形成狭而深的河谷地形，两侧陡峭，横剖面常呈“V”字形。河流流量越大，流速越快这种作用越强。这些冲刷下来的泥沙，到了水槽口，由于口变宽，流速减慢，便将泥沙积累下来，形成宽敞平坦的积累物。

【总结】（对同学的的概括进行简洁地总结）。河流在山区、高原流过时，河流不断冲刷，使河床不断加深，流速越快，冲刷越严峻，往往形成“V”字形的峡谷；河流在入海口或入湖处的河口地区，由于流速减慢，便将挟带的泥沙积累下来，形成宽广平坦的三角洲。三角洲地势低平、土壤肥沃，是良好的农耕地区。横断山区的山高谷深、黄土高原的千沟万壑都是流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例子（投影横断山和黄土高原的景观图片）。

在干旱地区的很多地形的形成如蘑菇石的形成与流水的侵蚀过程相类似（投影风蚀蘑菇景观图）。大家都感受过风沙天气，特殊是北方地区，这种现象更普遍。在干燥地区，由于近地面的风含沙粒较多，磨蚀力较强，使岩石形成顶部大、底部小的蘑菇状外形，称为“风蚀蘑菇”。而含有大量沙粒的气流，当风速削减时沙粒沉积形成沙丘。沙丘可埋没村舍、道路、牧场，带来流沙危害（投影沙漠景观图片）

投影以下表格，师生共同完成。

侵蚀

搬运

积累

流水作用

冲刷地面

例如，造成黄土高原千

沟万壑的地貌流水使

谷底、河流加宽加深

搬运侵蚀后的产物

——泥沙，流速降低，泥沙渐渐沉积

泥沙积累山前冲击扇、河流中下游形成冲积平原、河口三角洲

风力作用

扬起沙石，吹蚀地表形

成风蚀沟谷、风蚀凹地

搬走地表沙尘、碎屑形成戈壁、荒漠

风沙积累形成沙丘、沙垄沙漠外缘黄土积累，如黄土高原。

此外，冰川、波浪等外力作用都会对地表形态产生明显的影响，形成不同的地形。（投冰川、波浪形成的侵蚀地貌和积累地貌）

【同学活动】同学思考争辩课本P42思考题，同学回答，老师引导。

【过渡】我们人类生活在地表上，其活