2025年大学《印度尼西亚语》专业题库—— 研究印尼语言在跨文化交流中的作用.docxVIP

2025年大学《印度尼西亚语》专业题库——研究印尼语言在跨文化交流中的作用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（请根据题目要求，结合所学知识，进行简要回答）

1.简述在跨文化交流中，了解印尼语言中的敬语系统（Krama）对于与印尼人有效沟通的重要性。

2.描述印尼社会普遍存在的“哈林法则”（Bapak/Ibu文化）现象，并分析这种现象如何影响日常的言语交流和人际关系。

3.指出中印尼两国在沟通方式上（例如高语境与低语境）存在的显著差异，并说明理解这些差异对于避免跨文化误解有何帮助。

4.结合具体例子，说明印尼语言中哪些词汇或表达方式具有强烈的文化负载，并解释在跨文化交流中使用或理解这些词汇时需要注意什么。

二、论述题（请根据题目要求，结合所学知识和实例，进行较为详细的论述）

1.论述印尼语言在促进或阻碍中印尼两国人民相互理解与融合方面所扮演的角色。请结合语言使用的具体情境进行分析。

2.选择一个你熟悉的跨文化交流场景（如商务谈判、学术交流、旅游观光等），分析在该场景中，语言和非语言因素如何共同作用，影响中印尼双方的沟通效果。并探讨如何运用语言知识和跨文化意识来提升沟通质量。

3.阐述在全球化背景下，学习印尼语言对于中国公民理解印尼文化、参与印尼社会生活以及促进中印尼友好合作关系的重要意义。

三、案例分析题（请仔细阅读以下案例，并根据要求进行分析）

某中国公司与印尼企业就一项合作项目进行初步洽谈。在会议中，中国代表直接用中文提出了多项带有较强指令性口气的合作要求。部分印尼代表表情略显尴尬，会议气氛一度有些沉闷。后来，当翻译解释并稍作调整后，气氛才有所缓和。请分析此案例中可能出现的语言和文化问题，并就如何改进沟通方式提出你的建议。

试卷答案

一、简答题

1.答案：印尼语言中的敬语系统（Krama）体现了印尼社会对人际关系的尊重和等级观念。在跨文化交流中，正确使用敬语（如Bapak/Ibu,Kromo等）能够表达对对方的尊重，建立良好的第一印象，促进沟通的顺利进行。反之，使用不当（如对长辈或地位较高者使用非敬语）则可能被视为缺乏教养或不尊重，导致沟通障碍甚至引发冲突。掌握敬语系统有助于学习者理解印尼人的社交礼仪，进行得体的言语互动。

解析思路：考察对敬语重要性的理解。需要答出敬语的定义或功能（体现尊重、等级），并阐述其在跨文化沟通中的具体作用（建立良好关系、避免冲突）以及对于外国学习者的意义（理解文化、得体沟通）。

2.答案：“哈林法则”（Bapak/Ibu文化）是指印尼社会（尤其在爪哇文化中）中，人们倾向于通过亲近关系（如称谓对方为Bapak或Ibu，意为“叔叔/阿姨”级别）来建立联系和表达善意，而非强调正式的头衔或职位。这种现象影响言语交流，表现为更注重非正式的寒暄、建立情感联系，沟通节奏可能较慢，间接表达较多。人际关系（harmony）的维护优先于任务的完成。理解这一点有助于中国学习者避免过于直接或正式的沟通方式，耐心建立关系，理解其沟通节奏和侧重点。

解析思路：考察对印尼特定文化现象（Bapak/Ibu文化）的描述和理解。需要答出该现象的定义、表现，并分析其对言语交流和人际交往的具体影响。同时要指出理解其重要性对于跨文化适应的意义。

3.答案：主要差异在于：中国通常属于低语境文化，沟通倾向于直接、明确，信息量大体现在口头表达上；而印尼则属于高语境文化，沟通依赖共享的文化背景、非语言线索（表情、语气、情境），信息量大包含在语境和关系之中。差异影响在于，中国人在与印尼人沟通时可能觉得对方含糊不清，而印尼人可能觉得中国人过于直接甚至冒犯。理解这种差异有助于双方调整沟通期待，避免误解，例如中国人可适当放慢语速、增加解释，印尼人可适当提高表达的清晰度。

解析思路：考察对高低语境文化差异的理解和识别能力。需要答出中印尼两国在语境维度上的主要区别，并说明这些区别如何具体体现（直接/间接，依赖语言/依赖语境），最后分析这种差异可能造成的沟通问题及理解其价值。

4.答案：具有强烈文化负载的词汇或表达方式包括：与宗教相关的词汇（如Allah,Bapak/Ibu的宗教含义）、表示亲属关系的称谓（如使用特定称谓表达社会关系而非血缘）、反映等级或身份的词语（如某些称谓）、以及蕴含特定文化价值观的表达（如强调和谐、谦虚的短语）。在使用或理解这些词汇时，需要注意其文化内涵可能并非字面意思，可能随语境、关系变化，避免简单的字面翻译导致误解，要结合具体情境和文化背景进行理解和运用，尊重其文化敏感性。

解析思路：考察对文化负载词的识别和敏感度。需要举例说明哪些类型的印尼语词汇具有文化负载性，并阐述