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构筑育心育人新高地：某高校心理健康教育工作方案探索与实践

高校心理健康教育是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。面对新时代大学生心理健康问题的复杂性与多样性，构建科学、系统、有效的心理健康教育工作体系，已成为高校人才培养工作的重要课题。本方案旨在结合当前高校实际，探索一条全员参与、全程覆盖、全方位渗透的心理健康教育路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的心理基础。

一、擘画蓝图：明确心理健康教育的指导思想与工作目标

指导思想的确立，是开展一切工作的前提。我校心理健康教育工作始终坚持以立德树人为根本，以促进学生身心健康和谐发展为目标，将社会主义核心价值观融入教育全过程。牢固树立“健康第一”的教育理念，遵循大学生心理发展规律与特点，以“预防为主、干预为辅，教育为本、育人为要”为基本原则，积极构建具有本校特色的“育心”与“育德”相结合的心理健康教育模式，努力提升学生的心理素质、适应能力和发展潜能。

工作目标的设定，需兼顾现实需求与长远发展。短期内，我们致力于提升心理健康教育的普及度与知晓率，使学生对常见心理问题的识别能力和求助意识得到显著增强，心理危机预警与干预的响应速度和处理效能得到有效提升。中长期来看，我们期望建立健全一套完善的心理健康教育工作机制，形成一支结构合理、素质优良的专业化队伍，营造一个积极健康、包容友善的校园心理文化氛围，最终实现学生心理素质普遍提升，人格健全发展，能够从容应对未来社会的各种挑战。

二、多措并举：构建全方位心理健康教育服务体系

（一）强化教育教学渗透，筑牢心理健康“防火墙”

心理健康教育的主阵地在课堂。我们将心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，开设面向全体学生的必修课程与选修课程，确保学生在校期间均能接受到系统的心理健康知识教育。课程内容不仅包括心理发展与调适、情绪管理、压力应对、人际交往等基础模块，还结合时代特点与学生需求，增设生命教育、积极心理、网络素养等专题内容。教学方法上，倡导案例教学、体验式教学、团体辅导等互动性强的方式，避免单纯的知识灌输，引导学生主动参与，学以致用。

此外，我们注重挖掘其他专业课程中的心理健康教育元素，推动心理健康教育与专业教育的有机融合。鼓励教师在日常教学中渗透人文关怀，关注学生的学习状态与情绪反应，适时进行积极引导，使心理健康教育融入教育教学的每一个环节。

（二）完善咨询服务网络，打造心灵守护“温馨港”

心理咨询是心理健康教育的重要支撑。我校心理健康教育与咨询中心（以下简称“中心”）作为专业服务平台，承担着个体咨询、团体辅导、心理测评、危机干预等核心职能。中心配备具有专业资质的心理咨询师，提供免费、必威体育官网网址的咨询服务。为满足学生多样化需求，咨询形式包括面对面咨询、电话咨询、网络咨询等，并建立了便捷的预约系统。

在常规咨询之外，中心还针对不同群体学生的特点，开展如新生适应团体辅导、毕业生就业心理调适工作坊、学业困难学生支持小组等特色团体辅导活动。同时，积极利用心理测评系统，对新生进行心理健康状况普查，建立学生心理档案，为有需要的学生提供及时的关注与帮助。

（三）健全预警干预机制，织密危机防控“安全网”

心理危机干预是保障学生生命安全的关键环节。我校建立了“学校-学院-班级-宿舍”四级联动的心理危机预警与干预网络。明确各级主体的职责：宿舍信息员密切关注同学动态，及时上报异常情况；班级心理委员协助辅导员开展工作，组织班级心理健康活动；辅导员、班主任作为直接联系人，定期与学生沟通，深入了解学生思想动态和心理状况；学院与中心保持密切协作，对重点关注学生进行风险评估与干预。

中心制定了详细的心理危机干预流程图，确保一旦发生危机事件，能够迅速启动响应，多方协同，科学处置。对处于危机状态的学生，提供及时的心理支持和干预，并与家庭、医院等外部资源建立联动机制，形成闭环管理，严防极端事件发生。

（四）加强队伍能力建设，锻造专业过硬“主力军”

专业化的队伍是提升心理健康教育工作水平的核心保障。我校高度重视心理健康教育工作队伍的建设，构建了以专职心理咨询师为骨干，以辅导员、班主任为基础，以学生心理骨干为辅助，以其他专业教师和社会资源为补充的多元化队伍体系。

针对专职咨询师，学校提供持续的专业培训、督导和个人成长支持，鼓励其开展科研与实践创新。对于辅导员和班主任，将心理健康知识与技能培训纳入其常态化培训体系，提升其识别学生心理问题、进行初步疏导以及有效转介的能力。定期组织学生心理委员、宿舍信息员培训，教授基本的心理知识、沟通技巧和危机识别方法，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

（五）营造积极校园文化，培育健康向上“生态圈”

良好的校园心理文化对学生心理健康具有潜移默化的影响。我校积极开展形式多样的心理健康主题宣传教育活动，如“5·25心理健康月”、“心理健