幼儿教育融合课程设计体系构建.docxVIP

幼儿教育融合课程设计体系构建

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、幼儿教育融合课程设计理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）个性化学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

三、幼儿教育融合课程设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）系统性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（三）灵活性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

四、幼儿教育融合课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（一）知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

五、幼儿教育融合课程内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

（一）主题式课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（二）领域式课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

（三）活动式课程内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

六、幼儿教育融合课程实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（一）教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

（二）评价方式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

（三）家园共育合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

七、幼儿教育融合课程评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

（一）评价目的与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

（二）评价内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

（三）评价结果运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

八、幼儿教育融合课程设计案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

（一）案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

（二）案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

（三）案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

九、幼儿教育融合课程设计体系优化建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

（一）加强师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

（二）完善课程资源库建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

（三）推进家园校合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

十、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

（二）未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95

一、内容概括

幼儿教育集中体现了基础教育的启蒙性、全面性和发展性，成为儿童成长的重要起点