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学习第八单元确定位置
内容用数对确定位置
1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的
规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。
2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示
学习出物置的能力。
目标3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维
能力，发展空间观念。
教学重点：使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。
重点教学难点：在方格纸上用数对确定位置。
难点
学习
学生活动导学练习设计
过程
一、情境引入
1.课件出示第98页（1）观察情境图，
例题1情境图。说说图中提出了什么问
预题？（小军坐在哪里？）
习（2）指名学生回答
设问题。
计学生可能有不同的
描述，如小军坐在第4组
2.揭题。第3个；小军坐在第3排
刚才许多同学都知道小第4个……
军的位置了，那怎样才能正
确、简明地说出小军的位置
呢？今天这节课，我们就一起
来学习确定位置的方法。（板
书课题）
二、交流共享
1.介绍“列”和“行”的（1）介绍：通常把
知识。
竖排叫作列，横排叫作
行。一般情况下，确定第
几列要从左向右数，确定
第几行要从前向后数。
学生可能会提类似
“为什么确定第几列要
从左向右数”这样的问
题。
可以告诉学生：
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