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部编版二年级数学下册乘法口诀教学方案

一、教学内容概述

本单元教学内容为部编版小学数学二年级下册的乘法口诀。乘法口诀是小学数学的基础核心知识，是学生学习乘法运算、解决乘法问题的重要工具，也是后续学习更复杂数学知识的基石。本阶段的教学将在学生初步理解乘法意义的基础上，系统学习1至9的乘法口诀，要求学生能够熟练背诵、准确默写，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学过程应注重引导学生理解口诀的来源与意义，培养学生的观察、归纳、推理能力及学习数学的兴趣。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生经历编制乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的含义，初步掌握乘法口诀的编制方法。

2.使学生能够熟练背诵1至9的乘法口诀，并能根据口诀准确、迅速地计算相应的乘法算式。

3.使学生能够运用乘法口诀解决简单的实际问题，如求几个相同加数的和等。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、操作、讨论等数学活动，引导学生主动参与乘法口诀的编制和记忆过程，体验知识的形成过程。

2.培养学生初步的抽象概括能力和迁移类推能力，引导学生探索乘法口诀之间的内在联系。

3.鼓励学生运用多种方法记忆口诀，培养学生的学习策略和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.在编制和应用乘法口诀的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.通过小组合作、竞赛等形式，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神和认真计算的良好习惯。

3.让学生在成功记忆和运用口诀的过程中获得成就感，增强学好数学的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的编制方法。

2.熟练背诵并能正确默写1至9的乘法口诀。

3.运用乘法口诀正确计算表内乘法算式。

（二）教学难点

1.理解每一句乘法口诀的来源和含义，特别是对于乘数较大或容易混淆的口诀（如“三六十八”与“四六二十四”，“七八五十六”等）。

2.发现并运用乘法口诀之间的规律进行记忆，突破某些口诀的记忆难点。

3.在具体情境中灵活运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、乘法算式、口诀卡片、练习题等）、实物投影仪、乘法口诀表（空白及完整两种）、口算卡片、小棒、点子图等。

2.学生准备：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、小棒或小圆片（用于自主探究）。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与学生生活紧密联系的学习情境，如购物、摆物、游戏等，使学生在具体情境中理解乘法的意义，激发学习兴趣。

2.直观演示法：利用小棒、点子图、课件动画等直观教具，帮助学生理解乘法口诀的来源和含义，化抽象为具体。

3.引导发现法：引导学生通过观察、比较、思考，自主发现乘法口诀的编制规律和相邻口诀之间的联系，培养学生的探究能力。

4.游戏练习法：设计形式多样的游戏活动，如对口令、找朋友、开火车、夺红旗等，寓教于乐，提高练习的趣味性和有效性。

5.分层教学法：针对不同学生的学习能力和掌握程度，设计不同层次的练习和要求，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生利用学具自主摆一摆、算一算，尝试编制乘法口诀，体验知识的形成过程。

2.合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中互相启发、互相补充，共同解决问题，培养合作意识和表达能力。

3.归纳记忆法：引导学生总结乘法口诀的规律，如“几的口诀就有几句”、“相邻两句口诀的得数相差几”等，帮助学生高效记忆。

4.学以致用：通过解决实际问题，让学生体会乘法口诀的应用价值，巩固所学知识。

六、教学过程设计（以2、3的乘法口诀为例，其他口诀可参照此模式并逐步放手）

（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）

1.复习：

*提问：什么是乘法？（求几个相同加数的和的简便运算）

*口算：2+2+2=？3+3=？1+1+1+1=？（引导学生用乘法算式表示，并说出算式的意义）

2.情境导入：

*出示课件：小朋友们在公园里划船，每条船上坐2人，有3条船。

*提问：一共有多少个小朋友在划船？你能列出加法算式吗？乘法算式呢？（2+2+2=6，2×3=6或3×2=6）

*引入：像这样的乘法算式，我们可以用一句非常简洁的口诀来计算，今天我们就一起来学习乘法口诀。（板书课题：乘法口诀）

（二）探究新知，编制口诀（约15-20分钟）

1.教学2的乘法口诀：

*课件出示：1副乒乓球拍有2个。

*提问：1副球拍有几个？怎样列乘法算式？（1×2=2或2×1=2）

*引导学生编口诀：“一二得二”（解释：1和2相乘，结果得2）。板书：1×2=2一二得二2×1=2

*课件再出