人教版八年级上册物理教学课件 第二章 声现象 第5节 跨学科实践制作隔音房间模型 (2).pptVIP

**1星题夯实基础第二章声现象第5节跨学科实践制作隔音房间模型目录CONTENTS011星题夯实基础022星题提升能力033星题发展素养知识点1响度的影响因素1.人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的?

有关，还跟有关，因为声音传播的

越远就越分散。在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是

为了改变人耳听到声音的，是有效的减弱噪声的

方法之一。振幅人距发声体的距离响度234561知识点3制作隔音房间模型3.小明按照以下步骤进行设计和制作隔音房间模型。234561步骤一选择房间模型(1)小明列举出以下几种能够作为房间模型的备选方案：①鞋

盒、②桌斗、③木箱、④书包。鞋盒，获取难度小，有盖，拥有较大的空

间，便于安装隔音材料；桌斗不好，不是封闭空间；木箱

不易获取，空间太大；书包没有固定形状不易放置隔音材

料234561步骤三测试隔音性能(3)小明用手机录下一段音叉的敲击声，然后将手机依次放在

贴有不同隔音材料的房间模型内循环播放录音。小明设计了三种不同的隔音性能测试方案，并将实验现象

记录在下面表格中。方案1：站在同一位置听录音并将感受记录下来；234561方案2：边听声音边后退，直到刚好听不到声音为止，测

量的距离；方案3：将示波器放在同一位置，用示波器记录声音的

波形。人到声源234561其中方案2中将声音的大小转换成距离的远近，这种实验

研究方法称为法。由此可知，隔音效果最好的材

料是?。转换泡沫塑料板234561方案一不易分辨声音大小，方案

二虽然将声音大小转换为距离比较，但仍存在人的感觉不

可靠的因素，方案三通过示波器波形比较，最能精确比较

出不同材料隔音性能的差异2345615.【学科素养科学探究】在比较不同材料的隔音性能实

验中：(1)小明和小强在家中开展研究，他们准备通过用人刚听

不到声音时人与声源的距离来进行比较，选用了手机

铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声响

度(填“调大”或“调小”)，因为手机铃声响

度越(填“大”或“小”)，人听不到声音时与声

源的距离将越(填“大”或“小”)，则实验在家

中难以进行。调小大大234561同时在比较不同材料的隔音性能时手机铃声响度应(填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”)，实验时?(填“始终用同一个人”或“可以换不同的人”)听声音，更科学。保持不变始终用同一个人

点拨：(1)选用了手机铃声作为声源，实验过程中他们应将手机铃声响度调小，因为手机铃声响度越大，人听不到声音时与声源的距离将越大，则实验在家中难以进行，同时在比较不同材料的隔音性能时手机铃声响度应保持不变；不同的人听力不相同，所以实验时控制同一人听声音，会使实验更科学；234561(2)小明从家中找出下列一些材料开始研究：一张报纸、

一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装家电的泡沫

板，小强认为小明选择的这些材料中存在一个明显问

题，不能有效地说明这些材料的隔声性能。这个明显

的问题是：这些材料的不同，不符合物理实

验研究方法中法的要求。厚度控制变量234561点拨：(2)实验时要保证不同隔音材料的厚度相同，由题意可知，小明所选隔音材料的厚度均不相同，这是错误的，不符合物理实验研究方法中控制变量法的要求；234561根据这一原理，科学家开发了一种新的“以声消声”的反

噪声技术。简单地说，就是用话筒将噪声收集起来传送到

专门的电脑进行分析，根据分析结果通过喇叭发出新的噪

声，它恰能将原来的噪声的振动抵消或减弱，从而达到消

除或降低噪声的目的。这种“以声消声”的方法称作“有

源消声技术”。目前，人们已利用这一技术消除了空调

器、大