部编人教版三年级语文上册部编版教案第单元带刺的朋友套（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上册部编版教案第单元带刺的朋友套（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自部编人教版三年级语文上册，属于部编版教案第单元。该单元旨在引导学生学习描绘人物、事物特征的写作方法，培养观察力和表达能力。本课《带刺的朋友》通过讲述一个充满智慧与勇气的故事，让学生在阅读中感受友谊的可贵，同时学习如何描写事物特征。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密，有助于学生深化对语言表达的理解。

2.学情分析：三年级学生对语言表达已有一定基础，但写作技能尚待提高。他们具备一定的观察力和想象力，但可能存在描写事物特征时不够具体、生动的问题。此外，学生在阅读中可能对故事情节的推理和人物心理的理解存在困难。针对这些情况，教学设计应注重引导学生观察生活，激发想象力，并通过具体实例帮助他们掌握描写技巧。

3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：理解故事内容，感受友谊的可贵；学习描写事物特征的方法；提高阅读理解能力和表达能力。达标水平为：学生能够准确描述故事情节，表达对友谊的理解；能够运用所学方法描写事物特征，语言表达生动、具体。

二、教学目标

1.知识目标：

说出故事《带刺的朋友》的主要情节，能够复述故事内容。

列举故事中人物的行为特点，如勇敢、智慧等。

解释故事中人物的心理活动和人物关系。

2.能力目标：

设计一段描述事物的文字，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性的修改意见。

解释如何根据事物特征进行生动描述，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受友谊的真挚和珍贵，学会关爱他人。

树立正确的价值观，培养勇敢、智慧的品质。

认同积极向上的生活态度，勇于面对困难。

三、教学重难点

教学重点在于通过《带刺的朋友》引导学生学习观察和描写事物特征的方法，提升写作能力。教学难点则是帮助学生理解人物心理活动和故事情节之间的联系，培养对文本的深入解读能力。难点形成的原因在于三年级学生对于人物心理和情节关系的理解较为抽象，需要教师通过具体实例和情境引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备故事相关的教具，如人物卡片和场景模型，以及音频资料辅助学生理解故事背景。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，设计合理的教学环境，如安排小组合作座位，并提前在黑板上规划板书框架，以支持互动式教学和直观展示。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们有没有遇到过像刺猬这样既可爱又有点儿让人害怕的朋友呢？”这样的问题开场，激发学生的兴趣。

2.展示刺猬的图片，让学生观察刺猬的外形特点，如身上的刺等。

3.提问：“你们觉得刺猬是什么样子的？你们喜欢刺猬吗？”

4.引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于刺猬的朋友的故事——《带刺的朋友》。”

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己对刺猬的认识和感受。

2.观察图片，描述刺猬的外形特点。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：感知故事情节（10分钟）

教师活动：

1.朗读故事《带刺的朋友》，引导学生认真聆听。

2.读完故事后，提问：“故事主要讲述了什么？”

3.引导学生梳理故事情节，包括故事发生的时间、地点、人物和事件。

4.展示故事梗概表格，帮助学生更好地把握故事脉络。

学生活动：

1.认真聆听教师朗读故事。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.梳理故事情节，填写故事梗概表格。

任务二：分析人物形象（10分钟）

教师活动：

1.提问：“故事中的刺猬和狐狸分别是什么样的人？”

2.引导学生分析人物形象，包括他们的性格特点、行为表现等。

3.引导学生思考：刺猬和狐狸为什么会成为朋友？

4.展示人物性格特点表格，帮助学生更好地理解人物形象。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.分析人物形象，填写人物性格特点表格。

3.思考刺猬和狐狸成为朋友的原因。

任务三：理解故事主题（10分钟）

教师活动：

1.提问：“这个故事想要告诉我们什么呢？”

2.引导学生思考故事的主题，如友谊、勇敢、智慧等。

3.引导学生思考：我们在生活中应该怎样对待朋友？

4.展示故事主题卡片，帮助学生更好地理解故事主题。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.思考故事的主题，填写故事主题卡片。

3.思考在生活中如何对待朋友。

任务四：学习描写方法（10分钟）

教师活动：

1.提问：“故事中是如何描写刺猬和狐狸的外貌、动作、语言