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幼儿园大班社会优秀教案《我家的垃圾》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合《我家的垃圾》这一主题，旨在培养学生的环保意识和垃圾分类能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于社会教育的要求，强调幼儿对生活环境的认识和对社会责任感的培养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于社会教育板块，旨在帮助学生建立初步的环保观念，为后续的可持续发展教育奠定基础。核心概念包括垃圾的种类、垃圾分类的意义以及家庭垃圾分类的实践方法。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，能够理解和接受简单的环保知识。他们对于家庭生活中的垃圾处理有一定的了解，但可能存在对垃圾分类规则不熟悉、分类意识不强等问题。在兴趣倾向上，幼儿对生活中的事物充满好奇，对游戏和实践活动有较高的参与积极性。教学过程中需关注幼儿的个体差异，针对不同水平的学生提供适宜的学习材料和活动。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解垃圾的种类和危害；掌握垃圾分类的基本规则；培养环保意识和家庭垃圾分类的实践能力。针对这些目标，教学策略将采用情景模拟、游戏互动、实践操作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过反思环节，引导幼儿思考垃圾分类的重要性，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出常见的家庭垃圾种类，包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

列举：能够列举至少三种正确的家庭垃圾分类方法。

解释：能够解释垃圾分类对环境保护的重要性。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的家庭垃圾分类计划，并绘制相关图表。

实践：能够在家庭中实际应用所学知识进行垃圾分类。

评价：能够评价自己和他人的垃圾分类行为，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同垃圾分类对环境保护的意义，愿意积极参与环保活动。

责任：认识到自己在家庭垃圾分类中的责任，养成垃圾分类的习惯。

关爱：表现出对环境的关爱，尊重他人的劳动成果。

4.科学思维目标

分析：能够分析垃圾的种类和特点，以及不同垃圾对环境的影响。

推理：能够根据垃圾分类规则进行推理，确定垃圾的正确分类。

批判：能够对垃圾分类的规则和方法进行批判性思考，提出合理化建议。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的垃圾分类行为是否符合环保标准。

反馈：能够从他人或老师那里获得反馈，了解自己的进步和不足。

改进：能够根据反馈信息，改进自己的垃圾分类行为。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握家庭垃圾分类的基本知识和方法，难点在于培养幼儿的垃圾分类意识和在实际生活中的应用能力。难点之所以难，在于幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过直观演示和实践活动来加深理解，并通过家庭参与来巩固习惯。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、垃圾分类图示、视频资料以及垃圾分类实践任务单。学生需收集家庭垃圾种类资料，并准备画笔和记录本。教学环境布置包括设置互动小组学习区域和设计清晰的板书框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于环境污染的动画短片，引发学生对环境问题的关注，并自然过渡到垃圾分类这一主题。

教师引导：“同学们，你们刚才看到的动画短片里有哪些环境问题呢？你们觉得这些问题为什么会发生？”

学生活动：学生观察短片并分享观察到的环境问题，如垃圾污染、水体污染等。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

垃圾分类知识讲解：教师讲解垃圾分类的基本知识和方法，包括垃圾分类的四个种类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

教师活动：“接下来，我们一起来学习一下垃圾分类的知识。首先，我们来看一下什么是可回收物，它包括哪些物品？”

学生活动：学生跟随教师的讲解，学习垃圾分类的知识，并尝试举例说明。

互动问答：教师通过提问的方式，检验学生对垃圾分类知识的掌握情况。

教师活动：“如果家里有一块坏掉的电池，我们应该把它放在哪个分类里呢？”

学生活动：学生积极回答问题，教师给予反馈和纠正。

小组讨论：学生分组讨论如何在家中进行垃圾分类，并设计一个简单的垃圾分类计划。

教师活动：“现在，我们小组讨论一下，如何在家中进行垃圾分类？每个人都可以分享自己的想法。”

学生活动：学生分组讨论，并提出各自的垃圾分类计划。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭垃圾分类的场景。

教师活动：“请同学们扮演家庭成员，模拟在家中进行垃圾分类的过程。”

学生活动：学生积极参与角色扮演，展示垃圾分类的过程。

实践操作：教师组织学生进行实际操作，将模拟的垃圾分类应用到现实生活中。

教师活动：“现在，我们来