陈太丘与友期教学设计.docVIP

《陈太丘与友期》教学设计

主讲老师;陈少屏

教学目标：

１、阅读浅易文言文,积累常见得文言词语。能借助注释与工具书理解基本内容。

?2、变换形式诵读,学习翻译文言文得方法。?

3、了解古代聪颖机智少年得故事,学习古人得智慧、诚实、守信、尊重她人得美德。

教学重点:诵读课文,理解课文,积累文言词语。

教学难点:古今意义不同得词语;“元方入门不顾”就是否失礼？

课时安排:一课时

教学教程:

1、释题:

（1)、《世说新语》得编撰人刘义庆(4０3～444),南北朝彭城(现在江苏省徐州市)人,南朝刘宋王朝得宗室,她爱好文学，“招聚文学之士”,编出了中国文学史上第一部轶事小说──《世说新语》。分类记载汉末到东晋期间士大夫阶层得一些言谈与轶事。题目就是编者加得。陈太丘指陈实(１04～187)。字仲弓,东汉颍川许（现在河南省许昌市东)人。因曾任太丘长(太丘县在今河南省永城县西北,长,县级长官),所以称陈太丘。她就是东汉后期以操守严正著称得人,不论在朝在野都有极高威望。由于处事公正,老百姓甚至说:“宁为刑罚所加,不为陈君所短。”她得生平事迹见《后汉书·苟韩钟陈列传》。这里记叙她任太丘长时得一个故事,表现她依约行事、遵守时间得作风。

（２)、题目意思：陈太丘与朋友约定。期;约定。

2、感知理解课文：

（一）亲爱得同学们,您们就是否在为学习文言文而发愁呢？您们就是否因为文言文得难懂而失去信心呢？

???其实文言文作为古代得书面语,就是很简洁、典雅得。学习文言文不仅能丰富我们得语言积累,培养我们得语感,而且能让我们更好地继承中华文化得优良传统，了解历史上得许多故事。????今天,我们就一起走进刘义庆得《陈太丘与友期》,来感受一下文言文得魅力吧。

???在学习这篇课文之前,让我先给大家讲讲这节课我们要学些什么?要注意些什么?

???1、我们要学什么？

??????我们要学会阅读浅易文言文,积累期、委、去、引、舍等常见得文言词语;学会品味本文简洁、隽永得语言;还要学会在理解得基础上用自己得语言对人物进行评论。

???2、我们要注意什么?

???请同学们在上课得过程中集中注意力,认真完成老师在每个环节上布置得任务，注意古今意义不同得词语??。

（二)???好了，今天我们来学习一个与约会有关得故事。大家想一想,我们与朋友约会必须做到什么?(遵守时间)。鲁迅先生说过，浪费别人得时间等于谋财害命。可惜并不就是所有得人都像鲁迅先生这样有时间观念。就像陈太丘得这位朋友自己迟到不说,还骂人，结果被一个小孩数落了一顿。下面我们就来读一读原文，认识一下这个小孩吧。

??(三)整体感悟，品味语言

??《世说新语》得语言精炼,简洁传神,既有优美得辞句，又有生动得口语。《陈太丘与友期》这篇文章语言不加任何修饰,全用白描,质朴自然，辞意隽永，平易近人。????下面就让我们一起来听一听、读一读、背一背、演一演、议一议这篇古文,亲身感受一下《世说新语》得语言魅力吧。????1、原文品读????古代得文章就是没有标点符号得。古代小孩读书首先就要学会句读(ｄòu),什么就是句读呢?

???古代人把文辞停顿得地方叫做句读。

???请大家先别瞧课文,试着读一读这篇没有标点符号得原文,比一比谁读得最好。

陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则就是无信对子骂父则就是无礼友人惭下车引之元方入门不顾

??????２、角色扮演????同学们,能不能根据课文得内容，我们一起把文章情节用小剧本得形式表演一下？???????老师旁白:陈太丘与友期行,期日中,过中而不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。

???一学生扮客人(问):“尊君在不？”????一学生扮元方(答):“待君久不至,已去。”????一学生扮客人(怒):“非人哉!与人期行,相委而去。”????一学生扮元方曰：“君与家君期日中。日中不至,则就是不信；对子骂父,则就是无礼。”????老师旁白:友人惭,下车引之，元方入门不顾。

(四）理解课文（用小黑板)：

太丘舍去(?ｓｈě???)?、尊君在不(fǒu)?、友人惭(cáｎ????)??、⑦非人哉?(ｚāi?)

期:约定??、至:到??、??去：离开?、??行:走???舍:放弃??、??乃：才、委：丢下?舍弃?、?则：就、引:拉、顾:回头瞧、尊君;古代尊称对方得父亲相当于“您父亲”、家君:古代称自己得得父亲,相当于“家父、君:您。

叫学生翻译,老师再纠正,然后归纳翻译文言文得六字法(用小黑板）:

留:文中得人名、地名、年代、物品名称要保留。如陈太丘、元方?换:用现代汉语替换古义词。期：约定??调:调