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第四章财务基本理念二现金流量观念外招教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是针对2025—2026学年财务基本理念课程的第四章内容，主要围绕“现金流量观念”展开。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生理解和掌握现金流量表的基本概念、编制方法和分析技巧，为后续深入学习财务分析和决策奠定基础。在单元乃至整个课程体系中，本章内容起着承上启下的作用，与前一章的财务报表分析相衔接，为后续的财务预测和投资决策奠定基础。核心概念包括现金流量、经营活动现金流量、投资活动现金流量和筹资活动现金流量，核心技能为现金流量表的编制和分析。

2.学情分析

针对本节课的教学，需要对学生已有的知识储备和认知特点进行学情分析。学生可能已经具备基础的财务会计知识，对财务报表有一定的了解。然而，由于现金流量观念涉及较为复杂的计算和分析，学生可能存在对现金流量概念理解不深、计算方法掌握不牢固等问题。此外，学生在分析现金流量时可能难以区分不同活动现金流的性质，易混淆。因此，教学设计应从学生的实际出发，注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解现金流量观念的基本概念；掌握现金流量表的编制方法；能够分析现金流量表，评价企业的财务状况和经营成果。为了实现这些目标，教学策略应包括：通过案例分析，引导学生理解现金流量观念的重要性；采用小组讨论和互动教学，帮助学生掌握现金流量表的编制方法；结合实际案例，训练学生分析现金流量表的能力。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣和实际应用能力，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出现金流量观念的定义和重要性。

列举现金流量表中的三大类现金流量及其含义。

解释现金流量表的编制方法和基本公式。

2.能力的目标

设计基于企业实际数据的现金流量表。

分析现金流量表，评估企业的财务状况。

评价不同企业或同一企业不同时期的现金流量状况。

3.情感态度与价值观的目标

认识到财务分析对于企业经营决策的重要性。

培养对财务数据敏感度和分析能力的意识。

树立严谨、客观的财务分析态度。

4.科学思维的目标

运用归纳、演绎等逻辑思维方法分析现金流量。

培养分析问题的能力，提高逻辑推理水平。

锻炼比较和评估不同分析方法的优劣。

5.科学评价的目标

根据现金流量表数据，对企业的偿债能力、盈利能力和营运能力进行评价。

判断企业现金流的稳定性和增长潜力。

提出改善企业现金流状况的建议。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于现金流量观念的理解和现金流量表的编制方法，难点在于如何准确分析现金流量表，识别和评估企业的财务状况。难点形成的原因在于现金流量概念的抽象性和分析方法的复杂性，以及学生对财务数据的敏感性不足。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段企业财务困境的新闻视频，引导学生思考企业财务状况的重要性。

2.学生活动：学生观看视频，思考并记录下视频中提到的关键财务指标。

3.教师引导：提问学生从视频中获取的信息，引出本节课的主题——现金流量观念。

二、新授（20分钟）

1.核心概念讲解

活动设计：教师讲解现金流量观念的定义、意义和重要性。

学生活动：学生聆听并记录关键概念。

预期行为：学生能够说出现金流量观念的定义和重要性。

2.现金流量表编制

活动设计：教师演示现金流量表的编制方法，包括经营活动、投资活动和筹资活动的现金流量计算。

学生活动：学生跟随教师操作，练习编制现金流量表。

预期行为：学生能够根据企业实际数据，编制出完整的现金流量表。

3.现金流量分析

活动设计：教师讲解如何分析现金流量表，包括偿债能力、盈利能力和营运能力的评估。

学生活动：学生结合案例，分析企业的现金流量状况。

预期行为：学生能够根据现金流量表数据，评价企业的财务状况和经营成果。

三、巩固（15分钟）

1.案例分析

活动设计：教师提供多个企业现金流量表案例，让学生分析并讨论。

学生活动：学生分组讨论，分析案例，并分享讨论结果。

预期行为：学生能够运用所学知识，分析并评价案例中企业的现金流量状况。

2.实践练习

活动设计：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生活动：学生独立完成练习题。

预期行为：学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题。

四、小结（5分钟）

1.总结回顾

活动设计：教师总结本节课的重点内容，包括现金流