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户外新媒体营销教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的户外新媒体营销课程，旨在培养学生的新媒体营销意识和实践能力。教学内容紧密围绕教学大纲和课程标准，结合考试要求和测试目标，将户外新媒体营销的核心概念与技能融入课程。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如广告学、市场营销等。核心概念包括新媒体营销的定义、特点、策略等，技能方面则涵盖内容创作、平台选择、数据分析等。

2.学情分析

针对学情，学生具备一定的网络使用经验和新媒体接触基础，但可能对户外新媒体营销的具体操作和策略理解不足。生活经验方面，学生对户外活动有一定的参与度，但可能缺乏系统的新媒体营销知识。技能水平上，学生可能具备一定的文案撰写和图片处理能力，但在数据分析、营销策略制定等方面存在不足。认知特点上，学生对新媒体营销充满好奇，但可能存在对复杂概念理解困难的问题。兴趣倾向上，学生对户外活动和新媒体都有较高的关注度。学习困难方面，易错点可能在于对新媒体营销策略的误判和混淆点可能在于户外场景与新媒体平台的结合。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应以“以学生为中心”为出发点，通过案例教学、小组讨论、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的新媒体营销技能。教学目标设定应注重学生的知识掌握、技能提升和综合运用能力。达标水平设定应结合课程标准，确保学生能够达到预期的学习成果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出户外新媒体营销的基本概念和定义。

列举户外新媒体营销的常见平台和工具。

解释户外新媒体营销与传统营销的区别和优势。

2.能力的目标

设计一个户外新媒体营销方案，包括目标受众、内容创意和推广策略。

评价不同户外新媒体营销案例的效果，分析其成功和不足。

运用数据分析工具，对户外新媒体营销效果进行评估。

3.情感态度与价值观的目标

认识到户外新媒体营销的重要性，树立正确的营销观念。

培养对户外活动和社会责任的关注，提高环保意识。

形成团队协作精神，增强沟通和协调能力。

4.科学思维的目标

运用批判性思维，分析户外新媒体营销的挑战和机遇。

培养创新意识，探索户外新媒体营销的新模式。

提升逻辑推理能力，对营销策略进行科学论证。

5.科学评价的目标

评估户外新媒体营销的效果，制定改进措施。

运用科学方法，对营销方案进行可行性分析。

形成对户外新媒体营销效果的客观评价标准。

三、教学重难点

教学重点：户外新媒体营销策略的制定与执行，包括平台选择、内容创作和效果评估。

教学难点：学生理解户外新媒体营销的独特性，以及如何将其与传统营销策略相结合，难点在于抽象概念的应用和复杂技能的掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含户外新媒体营销案例的多媒体课件，设计相关的图表和模型，收集并整理音频视频资料，以及编制详细的任务单和评价表。学生方面，我会要求他们预习教材内容，收集相关案例资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，我还会精心设计教学环境，包括合理排列小组座位和提前规划黑板板书的设计框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

通过播放一段户外广告的短视频，引发学生对户外新媒体营销的兴趣。

提问：“同学们，你们在日常生活中有没有注意到户外广告？它们是如何吸引我们的注意力的？”

学生活动：

观看短视频，思考并回答问题。

提出自己对户外广告的看法和疑问。

2.新授

时间预估：30分钟

教师活动：

讲解户外新媒体营销的概念：介绍户外新媒体营销的定义、特点和与传统营销的区别。

分析案例：通过几个户外新媒体营销成功的案例，分析其策略和效果。

演示平台操作：展示如何使用户外新媒体营销平台进行推广。

学生活动：

听讲并做笔记：记录户外新媒体营销的核心概念和策略。

参与案例讨论：分析案例，提出自己的见解。

跟随演示操作：尝试使用户外新媒体营销平台。

3.巩固

时间预估：20分钟

教师活动：

小组活动：将学生分成小组，每组设计一个户外新媒体营销方案。

反馈与评价：每组展示自己的方案，其他组提出意见和建议。

学生活动：

分组讨论：与组员共同设计营销方案。

展示方案：向全班展示自己的设计方案，并接受反馈。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

总结：回顾本节课的重点内容，强调户外新媒体营销的重要性。

提问：引导学生思考户外新媒体营销在未来的发展趋势。

学生活动：

思考：根据教师的提问，思考户外新媒体营销的未来。

5.作业

时间预估：10分钟

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于户外新媒体营销的短文，分析一个具体的案例。