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小学五年级语文单元作业及解析

单元概述

本单元以“感受自然之美”为主题，旨在引导学生走进大自然，观察自然现象，体验自然乐趣，培养热爱自然、亲近自然的情感。通过本单元的学习，学生将积累描写自然景物的词语，掌握观察景物的方法，并学习运用多种修辞手法生动地描绘景物。同时，培养学生留心观察、勤于思考的良好习惯，提升其阅读理解能力和书面表达能力。

单元作业设计

一、基础知识积累与运用

1.看拼音，写词语，并为带点字选择正确的读音，用“√”标出。

fēngluánxióngwěi()liánmiánqǐfú()

参（cāncēnshēn）差不齐画卷（juǎnjuàn）

2.比一比，再组词。

辩（）燥（）即（）状（）

辨（）躁（）既（）壮（）

3.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。

（）然一体云雾（）绕（）人心脾（）不及防

造句：_________________________________________________

4.选词填空。

壮观奇观观赏欣赏

（1）钱塘江大潮是天下罕见的（）。

（2）我们怀着激动的心情（）了升旗仪式。

（3）他很（）这幅画的意境。

（4）黄山的云海（）无比，让人流连忘返。

5.按要求改写句子。

（1）雨点打在窗户上。（用上拟人的修辞手法）

_________________________________________________

（2）我们征服了高山。

改为“被”字句：_____________________________________

改为反问句：_____________________________________

二、阅读理解

阅读短文，回答问题。

我爱秋天的田野

秋天，金色的季节，丰收的季节。我最爱秋天的田野。

清晨，薄雾像一层轻纱笼罩着田野。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样穿过薄雾，洒在田野上。田野里的庄稼都成熟了。你看，那金灿灿的稻谷，低着头，好像在向大地妈妈鞠躬致谢；那火红的高粱，像一把把燃烧的火把，在秋风中摇曳；还有那沉甸甸的玉米，饱满的玉米粒像珍珠一样晶莹剔透。

田野里，到处是丰收的景象。农民伯伯们正忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。拖拉机在田野里来回穿梭，发出“突突突”的声音，好像在唱着丰收的赞歌。

我漫步在田埂上，呼吸着清新的空气，闻着泥土和庄稼的清香，心里感到无比舒畅。秋天的田野真美啊！我爱秋天的田野，更爱它带给人们的丰收和希望。

1.短文共有（）个自然段。主要写了秋天（）的景色。

2.第二自然段中，作者描写了哪些庄稼？请用“○”圈出来。

3.文中画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

_________________________________________________

4.从哪里可以看出农民伯伯很高兴？用“~~~~”在文中画出相关句子。

5.作者为什么爱秋天的田野？

_________________________________________________

三、习作

题目：《我眼中的________》（横线上可以填“春天”、“校园”、“家乡的小河”等）

要求：

1.在横线上填上你想写的景物，把题目补充完整。

2.仔细观察你所选择的景物，写出它的特点。

3.可以用上比喻、拟人等修辞手法，使句子更生动。

4.表达出你对它的喜爱之情。

5.字数不少于350字。

单元作业解析

一、基础知识积累与运用

1.看拼音，写词语，并为带点字选择正确的读音，用“√”标出。

*fēngluánxióngwěi(峰峦雄伟)

*liánmiánqǐfú(连绵起伏)

*参（cēn）差不齐(“参”是多音字，“参差”意为长短、高低不齐，读cēncī)

*画卷（juàn）(“卷”读juàn时，指可以舒展和弯转成圆筒形的书画等，如画卷、书卷。读juǎn时，多表示动作或形状，如卷起、卷尺。)

*解析：本题考查学生对本单元重点词语的掌握以及多音字在具体语境中的读音辨析能力。书写时注意“峦”是上下结构，“雄”不要写成“熊”。多音字要结合词义记忆。

2.比一比，再组词。

*辩（辩论）燥（干燥）即（即使）状（形状）

*辨（分辨）躁（急躁）既（既然）壮（强壮）

*解析：本题考查学生对形近字、同音字的辨析和组词能力。“辩”与语言有关，所以中间是“讠”；“辨”与分辨有关，中间是一点一撇。“燥”与火有关，指缺少水分；“躁”与人的情绪有关，指性急。“即”和“既”字形相近