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二年级语文教案设计实例参考

在小学低年级语文教学中，一篇好的教案是引导学生走进文本、乐于学习的关键。它不仅需要清晰的教学目标，更要融入生动有趣的教学环节，激发孩子们的学习兴趣，培养他们的语文素养。本文以部编版二年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》为例，呈现一份注重学生主体性、强调语用实践的优秀教案设计，供老师们参考。

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、变、条”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，读出不同角色的语气。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用自己的话说一说。

2.过程与方法：

*通过看图、读文、讨论等方式，理解课文内容，培养观察能力和初步的逻辑思维能力。

*在朗读和角色扮演中，体会人物对话的情感，提升语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪寻找妈妈过程中的坚持不懈，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

*初步培养遇事主动探索、积极思考的习惯。

二、教学重难点

*重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，理解小蝌蚪变青蛙的过程。

*难点：理解课文中描写小蝌蚪外形变化和不同动物说话语气的词句；能用连贯的话复述小蝌蚪变青蛙的过程。

三、教学准备

*教师：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程图片、课文插图、生字卡片、相关音频或视频片段）、青蛙头饰、生字词卡片。

*学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜导入：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？（想）它呀，‘身穿黑衣裳，大脑袋，长尾巴，游来游去像逗号。’你们猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“小蝌蚪”）

2.揭示课题：师：“对啦，就是小蝌蚪！你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书课题，齐读课题，注意读准“蝌、蚪”的字音，并引导学生思考：小蝌蚪是怎样找妈妈的？它找到妈妈了吗？）

（二）初读课文，整体感知

1.听范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，初步感知故事内容，并圈画出自己不认识的生字。

2.学生自由读：师：“现在请小朋友们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音朋友。”

3.检查朗读：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正读音错误。

*重点指导读准生字：“蝌、蚪、变、袋、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”等。

*同桌互读，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。

4.再读课文：师：“读完课文，你知道小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了哪些小动物吗？”（学生回答，教师相机板书：鲤鱼妈妈、乌龟）

（三）识字写字，夯实基础

1.集中识字：

*出示本课生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。

*引导学生运用多种方法识字：

*加一加：“虫”+“科”=“蝌”，“虫”+“斗”=“蚪”。

*换一换：“清”换偏旁变成“情、请”（本课未出现，但可联系旧知）。

*联系生活：“变”可以联系“变化”；“条”可以联系“一条鱼”。

*看图识字：结合课文插图认识“乌龟”、“青蛙”的样子，帮助记忆“龟、蛙”。

*做“摘苹果”、“识字大转盘”等识字游戏，巩固生字认读。

2.指导写字：

*出示本节课要写的字：“蝌、蚪、变、条”。

*引导学生观察字形、结构（左右结构、上下结构），以及在田字格中的位置。

*教师范写，重点指导：

*“蝌、蚪”：都是左右结构，左窄右宽，“虫”字旁的写法，右边“科”和“斗”的笔顺。

*“变”：上下结构，上半部分“亦”的写法，注意撇捺要舒展，下半部分“又”的位置。

*“条”：上下结构，上半部分“夂”的写法，下半部分“木”的横要长。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正不良写字姿势。

*展示优秀作业，进行评价激励。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：师：“今天我们认识了许多生字朋友，还读通了《小蝌蚪找妈妈》的故事，知道了小蝌蚪在找妈妈的路上先遇到了鲤鱼妈妈，又遇到了乌龟。下节课，我们再一起去看看小蝌蚪是怎么向它们打听妈妈的，它的妈妈到底是什么样子的。”

2.作业：

*把课文正确、流利地朗读给爸爸妈妈听。

*认真书写本课所学的生字。

*观察一下，你还知道哪些小动物小时候和妈妈长得不一样？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.复习生字：出示生字卡片，指名认读，并用“变、条”等字口头组词。

2.回顾旧知：师：“上节课我们知道了小蝌