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人教版一年级数学下册第七单元《找规

律》教学方案

����一、单元整体教学设计

本单元“找规律”是学生初步探索数学规律、培养模式化思维的关键内容，隶

属于“数与代数”领域中的“探索规律”部分。学生将通过观察、操作、猜

测、推理等活动，发现图形和数字的简单排列规律，理解规律的含义，并能根

据规律推断后续图形或数字。这些内容对培养学生的观察能力、推理能力、逻

辑思维能力以及创新意识具有重要意义，也是后续学习更复杂数学规律的基

础。

������单元内容概览

组成部分具体内容核心教学价值

发现图形在颜色、形状、大小、初步感知规律的存在；培养观察

图形排列规

方向上的排列规律（如重复、交能力；为学习数字规律打下基

律

替）础。

从形象规律过渡到抽象规律；培

数字排列规发现数字的简单排列规律（如递

养推理能力；感受数学的抽象

律增、递减、间隔规律）

性。

运用规律补全图形或数字；解决

规律的应用培养应用意识；提高解决问题的

简单的实际问题（如补珠子问

与解决问题能力；体会数学价值。

题）

������单元教学目标

1.知识与技能：

o通过观察、实验、猜测等活动，发现图形或数字排列的简单规

律，理解规律的含义。

o能描述和表示规律，会根据发现的规律进行推理，确定后续图形

或数字的排列方式。

o能运用规律解决简单的实际问题。

2.过程与方法：

o在发现、描述、表示和应用规律的过程中，培养初步的观察能

力、数学表征能力和推理能力。

o体验解决问题策略的多样性，培养创新意识和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：

o感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的

兴趣。

o欣赏数学规律的美，培养发现美、欣赏美的意识。

��������教学重难点

•教学重点：发现图形或数字排列的简单规律；能根据规律推断后续内

容。

•教学难点：用较清楚、完整的语言描述规律；理解并应用稍复杂的规

律。

������������单元课时安排（总计约5课时）

课时

教学内容主要目标与活动建议课时

序号

第1图形排列规律发现图形在颜色、形状上的重复、交替排列规1课

课时（一）律；能根据规律指出下一个图形。时

第2图形排列规律发现图形在大小、方向、位置上的排列规律；能1课

课时（二）从多角度发现规律。时

第3发现数字的简单排列规律（如递增、递减）；能1课

数字排列规律

课时将图形规律转化为数字规律。时

第4规律的应用与解运用规律补全图形或数字序列；解决简单的实际1课

课时