人教版四年级语文下册《“诺曼底号”遇难记》公开课教学课件.pptxVIP

“诺曼底号“遇难记24四年级语文下册?人教版

介绍雨果：维克多·雨果，法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。”主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》，诗集《沉思集》等。

课文分段第一部分（第1~5自然段）：开端。“诺曼底号”夜间在大雾中行驶。第二部分（第6~9自然段）：发展。“玛丽号”撞上了“诺曼底号”。第三部分（第10~43自然段）：高潮、结局哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥救援，使大家逃生，自己却随船沉没。第四部分（第44、45自然段）赞美哈尔威船长忠于职守、舍己为人的英雄壮举。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”沉着果敢指挥有方忠于职守船长的表现

大海上夜色正浓，烟雾弥漫。雾越来越浓了。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。◎海面雾大→能见度低◎天气恶劣这次海难发生的原因是什么？讲授新知环境描写:说明了发生撞船事故的外界条件，为撞船的描写打下伏笔。

在这样的天气下，哈尔威船长是怎样驾驶船的？船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。船长尽职尽责爱这艘船，把它当成自己的孩子讲授新知

学习生字践jiàn结构：左右组词：践言实践音序：J部首：足笔画：十二左窄右宽。“戋”斜钩稍斜，最后两画笔，先写撇再写点。造句：爷爷在长期的医疗实践中积累了丰富的经验。

学习生字遣qiǎn结构：半包围组词：派遣调兵遣将音序：Q部首：辶笔画：十三“辶”的捺要长。“口”要扁，中间一横要长，下边两个“口”扁窄，左边一竖相连。造句：司令部迅速派遣部队到前线。

今天我们要学习的这篇文章就发生在无情的海上，我们将认识一个“伟大的灵魂”——哈尔威船长，学习和他有关的海上故事——《“诺曼底号”遇难记》。没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。

讲授新知突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。冒出现得突然，没有人能预料到幽灵山峰比喻船的阴森、庞大海难是如何发生的？

“逼”字好它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。它笔直地朝着“诺曼底”号冲了过来。“冲”只体现了速度快，“逼”字除体现速度快外，还体现无法防备，与撞船形成对照，突出情况紧急。对比读一读讲授新知

全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。剖运用拟人手法，表明“诺曼底号”被撞得很严重。讲授新知

讲授新知尖叫声、哭喊声、物品掉落声、人们奔跑的脚步声……人们惊慌、害怕，蜂拥而出，有些人可能会因为奔跑、推搡摔倒在地。你们听到了什么？你们能想象到船上的情景吗？

根据题目，你能提出什么问题？自由说。①怎么遇难的？遇难后怎么做的？结果怎么样？（围绕内容）②作者写“诺曼底号”遇难主要想表达什么？（思想感情）③课文如何体现人物的品质的？（语文要素）

自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说课文围绕“诺曼底号”轮船讲了一件什么事？整体感知

讲授新知震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。外貌、动作描写：人们惊慌失措排比情况危急拟人

讲授新知“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？（课后第2题）

山脉估计解剖混乱汹涌维持机械可卑岗位主宰措辞调遣穿梭màipōuhùnxiōngbēigǎngzǎisuōqiǎngūcuò读准字音xièwéi

行驶凌晨剖开窟窿混乱维持秩序岗位主宰调遣穿梭惊慌失措读词语

字词理解运用：这里的场面很混乱，她是唯一在这里维持秩序的女警察。维wéi唯字义：保持；保全。如：维持。组词：（维持）（思维）（革旧维新）字义：单单，只。如：唯一。组词：（唯一）（唯恐）（唯唯诺诺）

多音字脉mài（山脉）mò（含情脉脉）读一读下面的句子，看看你有什么发现？雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。读一读：他脉（mò）脉地望着蜿蜒起伏的山脉（mài