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2023年初中英语人教版全册教学计划

引言

初中阶段是学生英语学习的关键时期，不仅是语言知识积累和语言技能形成的重要阶段，更是培养学生英语学习兴趣、学习习惯和跨文化意识的黄金时期。本教学计划依据《义务教育英语课程标准》的要求，结合人教版初中英语教材的特点与学生的实际情况，旨在系统规划初中三年的英语教学，确保教学目标的顺利达成，全面提升学生的综合语言运用能力，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

一、指导思想

本教学计划以立德树人为根本任务，坚持“以学生为中心”的教学理念，注重培养学生的核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将充分利用人教版教材的丰富资源，创设真实、生动的语言情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用英语，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力使英语教学既注重知识传授，更关注能力培养和情感态度价值观的塑造。

二、教材分析

人教版初中英语教材（Goforit!）是一套符合国家课程标准要求、体现时代特色和学生认知规律的综合性教材。

1.整体结构：教材按学期分为六册，每学期一册。每册教材通常包含若干个单元（Unit），每个单元围绕一个核心话题展开，内含听、说、读、写等模块，以及词汇、语法、功能意念和话题等方面的学习内容。教材还设有复习单元（ReviewUnits），帮助学生巩固所学知识。

2.内容特点：

*话题贴近生活：涵盖学生日常生活、学校、家庭、兴趣爱好、人际交往、自然环境、社会文化等多个方面，易于激发学生的学习兴趣和共鸣。

*注重能力培养：各单元设计了丰富的语言实践活动，强调在语境中学习语言知识，培养学生的听、说、读、写四项基本技能及综合运用能力。

*渗透文化意识：教材中融入了大量中西方文化背景知识，帮助学生了解不同国家的风俗习惯，培养跨文化交际意识和能力。

*循序渐进：知识体系螺旋式上升，难度梯度合理，符合初中生的认知发展规律。

*图文并茂：教材配有大量生动形象的图片和插图，增强了可读性和趣味性，有助于学生理解和记忆。

三、教学总目标

通过初中三年的系统学习，使学生在以下几个方面达到课程标准的要求：

1.知识与技能：

*掌握课程标准要求的初中阶段英语词汇和习惯用语，能根据发音规则拼读单词，理解词语的基本含义及在语境中的运用。

*掌握基础的语法知识，能初步运用所学语法知识理解和表达意义。

*能听懂简单的对话、故事和指令，并能做出相应的反应。

*能运用所学词汇和句型进行简单的口头交际，表达个人观点和情感。

*能读懂简单的英文读物、信件、通知等，并能理解其主要内容。

*能写出简单的句子、段落和应用文，如日记、便条、书信等，语法基本正确，表达清晰。

2.过程与方法：

*培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

*引导学生运用观察、比较、归纳、总结等方法学习英语。

*培养学生运用工具书（如词典）和网络资源获取信息、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

*培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

*培养学生的合作精神和竞争意识。

*增强学生的跨文化交际意识，尊重不同文化差异，培养国际视野。

四、学情分析

初中三个年级的学生在英语基础、认知水平和学习特点上存在差异，需分别对待：

1.七年级（初一）：学生刚从小学升入初中，对新环境、新教材充满好奇，但英语基础参差不齐。部分学生在小学有一定基础，部分学生则基础薄弱。他们活泼好动，模仿能力强，但注意力集中的时间相对较短。教学重点应放在培养学习兴趣、养成良好学习习惯、打牢语音语调基础和掌握基本词汇句型上。

2.八年级（初二）：学生已适应初中生活和英语学习节奏，词汇量和语法知识有所增加，学习内容的难度也相应提高。此阶段是学生英语学习分化的关键期。部分学生可能会因难度增加而产生畏难情绪，学习兴趣下降。教学中应注重知识的系统性和连贯性，加强听说读写技能的综合训练，帮助学生克服学习困难，保持学习动力。

3.九年级（初三）：学生面临升学压力，学习目标明确，但也可能因此产生焦虑情绪。他们已具备一定的英语综合运用能力，但在知识的系统性、应试技巧和实际运用方面仍需加强。教学重点应转向知识的梳理与巩固、综合技能的提升、应试策略的指导以及查漏补缺，帮助学生全面备考。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*词汇的识记、理解和运用。

*基础语法知识的理解和初步运用（如时态、语态、从句等）。

*听、说、读、写基本技能的训练和提高。

*日常交际用语的掌握和运用。

*话题相关的文化背景知识的了解。

2.教学难点：

*词