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《乡愁》教案
第六单元美丽家乡
一、教学目标
（一）知识与技能:?
1.学唱《乡愁》，学生能够从多角度体会歌曲的内在感情。
2.通过学习学生能够准确演唱全曲的旋律和节奏，能够用连贯的声音饱含深情地演唱，能够合理运用气息演唱长音，唱出歌曲韵味。
3.能够理解变换拍子的含义，并在拍子变换处演唱正确拍数。
（二）过程与方法:
1.在学唱的过程中通过演唱体验、作品分析、小组合作等方式引
导学生参与和欣赏的方式来培养学生对音乐的感受力。
2.通过分析作品情感、个人演唱、合作演唱、集体表演等方
式来培养学生的艺术表现力。
3.通过歌曲的内容进行编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈或乐曲演奏等方式激发学生的想象力和创造力。
（三）情感与价值:
通过学习和演唱歌曲《乡愁》，使学生体验和感受游子身在外乡对故乡的眷恋、儿女对母亲的思念之情。
二、评价任务（教学评一致性）
1.以个人演唱或小组合作的表演形式用深情的和流畅的声音演唱歌曲《乡愁》。
2.小组合作表演《乡愁》的课堂乐器演奏（比如：口风琴、竖笛演奏）。
3.给同学和老师讲一讲《乡愁》的主题思想,创作背景和对词作者和曲作者的了解。
三、教学重难点
1.重点：有表现力、深情的、流畅的声音演唱歌曲《乡愁》能够正确把握和表达歌曲的情感。
2.难点：通过学习学生能够准确注意变换拍子的含义和拍号变换的实际运用，旋律和节奏的准确把握，准确唱出歌曲的韵味、情感和意境。
四、教学方法
欣赏法、教唱法、示范法、小组合作法等。
五、教学过程
（一）导入新课
师:请同学们欣赏下面一段朗诵视频（《乡愁》诗歌朗诵），欣赏完后，请同学们谈谈这首现代诗所表达的情感，谈谈你的感受！生:表达了作者思念故土之情，也表达了两岸同属于一个中国，海峡两岸的亲人们都希望能够早日和平统一……，师:同学们都很棒，回答得非常准确和精彩！（《乡愁》这首诗是现代诗人余光中创作的作品，表达了对故乡的深深思念之情。这首诗的语言平实，情感真挚，并且深受大家喜爱。）那么接下来我们今天要学习一首以《乡愁》为题的音乐作品，来感受游子对家乡如何抒发对家乡的眷恋、儿女对母亲的思念之情。今天就让我们一起走进这首歌曲的学习，来体会音乐作品《乡愁》的艺术魅力。
（二）聆听歌曲
初次聆听:请同学们认真聆听《乡愁》这首歌曲，思考问题并在听完后举手回答:1.歌曲的情绪和速度是什么？（答案:深情地、慢速）2.歌曲是几几拍的？（答案:2/4、3/4，演唱时注意小节前标记的变换拍号。变换拍子：在乐曲中，各种拍子的交替出现称为变换拍子。变换拍子的拍号，可以记写在拍子变换的地方，也可以在乐曲开始出一并标记出。）
再次聆听:请同学们再次聆听歌曲，并结合曲谱分析《乡愁》这首歌曲曲式结构？（答案：《乡愁》这首歌曲为c小调，歌曲的结构为单二三部曲式，整首歌曲旋律结构包括（前奏＋A＋B＋间奏＋B1）。A段：四乐句乐段（a+b+a1+c），非方整性结构，单一调性乐段。B段（d+e+f）：为全曲的高潮部分，三乐句乐段，非方整性结构。间奏：全新的间奏，承上启下，为B1段的再现形成过渡。B1段：是B的变化重复，将f句最后3小节重复一次结束全曲。这首歌曲的旋律婉转动人，整首歌曲充满思乡之情。）
（三）学唱歌曲
1.发声练习：用WU~音结合歌曲旋律发声练习。
2.老师范唱:请同学们跟着老师哼唱旋律。
3.简谱视唱并带入歌词：演唱简谱（解决节奏、音高难点），带节奏朗诵歌词并带入旋律演唱。
4.演唱全曲：有感情的、有层次的、流畅的声音演唱歌曲《乡愁》（做细节处理）。
5.课堂展示：再次利用集体、小组或个人方式演唱全曲《乡愁》。
（四）编创活动
鼓励学生进行简单的歌曲改编或创作，或用口风琴等课堂小乐器任选一段当堂演奏歌曲。
拓展与延伸
欣赏《台湾当归谣》，同学们这是一首非常深情而富有寓意的歌曲，它由著名歌手关牧村演唱。这首歌曲以“当归”为象征，表达了台湾同胞对祖国的深深思念和渴望回归的强烈愿望。这首歌曲的背景与主题《台湾当归谣》以“当归”这一中药材为引子，巧妙地寓意着台湾如同远离故土的游子，渴望回归祖国的怀抱。歌曲通过生动的歌词和深情的旋律，展现了台湾同胞对大陆故乡的深切怀念和对祖国统一的热切期盼。歌词中，“当归呦当归，大陆的当归”反复吟唱，强调了当归作为连接两岸情感的纽带。歌词还描绘了台湾同胞手捧当归望明月、隔海思乡的场景，以及他们对亲人、对家乡、对祖国的无限思念。同时，歌曲还表达了台湾当归（即台湾回归）的迫切愿望，以及盼望祖国快统一、五星红旗映朝辉的美好愿景。《台湾当归谣》不仅是一首优美的歌曲，更是一曲深情的呼唤。它唤起了人们对祖国统一的共同愿望和坚定信念，也展现了中华民族强大的凝聚力和向心力。这首歌曲在两岸同胞中广为传唱，成为了表达两岸亲情和民族大义的重要载体。这里有必要介绍一下歌手，关牧村是中国著名的女中音
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