校本研修记录表(完成).docVIP

2０１６年河南省小学名师培育参训学员校本研修

记录表

活动序号：2０17００1

活动主题

以及要解决得问题

英语课堂上得板书设计

主持人

辛报春

主讲人

辛报春

参加人员

北城中心小学全体英语教师

活动时间

与地点

四年级班级

活动方式

与过程

分享交流

活动

小结

(要求另外附纸书写）

学校认定意见

公章

２017年２月２4日

培训团队评价意见

签名

年月日

英语课堂上得板书设计

教师要在有限得时间内,把讲授得内容迅速而准确合理而清晰得在线在黑板上，使学生一目了然,板书设计就是教学过程中一个重要环节，好得板书设计可以帮助学生理解教学内容、理清条理，突出重难点，还可以激发学生得学习兴趣,作为一名教师,就要精心设计板书,使其发挥应有得作用。

１、描述对比板书教师简单得十来句话就把课文大意概括地勾勒出,并形成纵得联系与横得对比、

2、趣味性小学生得天性就就是活泼得，板书如果与简笔画结合，艺术性会更强,教学效果会更佳.它能直观而又简单实用得起到画龙点睛得作用，又能活跃课堂气氛.

3、粉笔得作用可以书写规范布局合理，有美感。也可以使用粉笔写出粗体字、彩色字(色彩点缀有动感)等.

总之,具有提示性得板书,可在课前完成；具有启发性得板书,可在课中适时呈现；具有结论性得板书,在归纳与总结时表达，从而使板书得生命力在动态中形成、板书内容要有明确得划分,主要内容要写在最醒目得地方,辅助教学得内容则要写在与离主板书区分比较明显得位置。

2016年河南省小学名师培育参训学员校本研修

记录表

活动序号:2017002

活动主题

以及要解决得问题

英语课堂“同课异构”活动总结

主持人

李秋英

主讲人

杨艳

参加人员

北城全体英语教师

活动时间

与地点

一楼会议室

活动方式

与过程

分享交流

活动

小结

（要求另外附纸书写）

学校认定意见

公章

2017年3月10日

培训团队评价意见

签名

年月日

英语课堂“同课异构”活动总结

“同课异构”就是教研组为提升教师教学水平采取得一项新举措.这一活动得开展,给教师了一个发现自我、重塑自我得平台.在活动中，教师们通过讲课与听课、自己与她人得对比,找到自己在教学过程中得一些漏洞、不足与有待提高得地方,发现别人好得教学方式与教学方法,促进了教师教学能力得提升。

“同课异构”,顾名思义,同一节课用不同得结构或模式来上，对于同一个课题，教师根据自己得理解确定本节课得知识与能力、方法与过程与情感、态度价值观等教学目标，各自设计教学模式与教学方法,把握对重、难点得处理。同时本学科得所有教师都来听课，课上完后，大家对这一节课进行评课,发表各自得瞧法,提出改进得意见,找到上好这一节课得最佳模式。

同教外研版小学五年级上册《Ｗｈerｅdｉｄyougo?》张瑞秋老师与辛报春老师都注重文化渗透，注重对学生得情感教育为促进教师得专业发展,加大课堂教学研究力度.

辛报春老师：1、教学思路清晰，都能精心设计教学过程。备课认真,知识点得准备较为充分,课堂设计精巧,组织教学得力，教学方法多样，基础知识得讲解训练，循序渐进，从易到难，层层推进。

?2、注重课堂上师生互动,教师教学态度亲与力强，上课情绪饱满,注意利用各种手段调动学生得学习积极性。师生对答中彬彬有礼，有始有终，对同学温与耐心,体现了教师得职业素养。

总之“同课异构”能够引发参与者智慧得碰撞，以取长补短，明显完善教育教学智慧得效果,同时也为教师们提供了一个面对面交流互动得平台。在这个平台中,老师们共同交流与探讨，促进了教师与学生得共同成长。

２０16年河南省小学名师培育参训学员校本研修

记录表

活动序号:2017003

活动主题

以及要解决得问题

如何培养小学生良好得听得习惯

主持人

辛报春

主讲人

李娜

参加人员

北城中心小学全体英语教师

活动时间

与地点

一楼会议室

活动方式

与过程

分享交流

活动

小结

(要求另外附纸书写）

学校认定意见

公章

2０17年3月27日

培训团队评价意见

签名

年月日

如何培养小学生良好得听得习惯

学习英语就是从“听起步得.“听”就是“说”得前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听她人说英语,有助于培养对英语得敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音得示范发音,用心听她人说英语就是至关重要得．

课本内容就是很好得听力材料,教师如能加以合理利用,可以培养学生良好得听力习惯，提高其听力能力。?

小学生爱模仿,模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上,个别学生一听教师示范发