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幼儿园大班音乐《老鼠画猫》教案

汇报人：

2024-01-25

目

录

CATALOGUE

课程介绍与目标

教学内容与方法

音乐欣赏与表现

创意拓展与互动

教学评价与反馈

课程延伸与资源整合

课程介绍与目标

CATALOGUE

01

本次课程是幼儿园大班音乐课，主题为《老鼠画猫》。

课程背景基于儿童喜爱的动物形象和趣味性的故事情节。

通过音乐、舞蹈、表演等多种艺术形式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

培养幼儿的音乐节奏感、舞蹈协调能力和表演技巧。

引导幼儿感受音乐中的情感表达，培养审美情趣和艺术修养。

让幼儿了解《老鼠画猫》的故事情节和角色形象。

掌握歌曲旋律和舞蹈动作，理解故事情节和角色形象。

教学重点

引导幼儿在表演中自然流露情感，提高表演的真实性和生动性。

教学难点

教学内容与方法

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02

歌曲《老鼠画猫》的歌词及旋律。

音乐节奏和拍子的基本概念。

通过歌曲传达的勇敢、机智和创造力的主题。

通过提问和讨论，引导学生回忆与猫和老鼠相关的故事和经历。

激活学生的前知

教学策略

学生活动

采用讲解、示范、小组讨论和游戏等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

设计绘画、角色扮演、歌曲演唱等活动，让学生积极参与并展示学习成果。

03

02

01

1.导入（5分钟）

播放歌曲《老鼠画猫》的旋律，让学生初步感受音乐。

提问：你们听过这首歌吗？你们知道这首歌讲的是什么故事吗？

2.学习歌词及旋律（15分钟）

教师讲解歌词大意，引导学生理解歌曲内容。

教师示范演唱，学生跟唱学习旋律和歌词。

3.了解音乐节奏和拍子（10分钟）

教师讲解节奏和拍子的基本概念，并通过拍手、跺脚等方式引导学生感受节奏。

学生分组练习，跟随歌曲节奏进行拍打。

学生根据歌曲内容，发挥想象力，画出自己心中的“老鼠画猫”场景。

学生分组进行角色扮演，表演歌曲中的故事情节。

角色扮演

绘画活动

5.总结与反馈（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，肯定学生的表现和进步。

学生分享自己的学习心得和感受，提出改进建议。

音乐欣赏与表现

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03

《老鼠画猫》是一首富有童趣和想象力的儿童歌曲，通过描述老鼠画猫的故事情节，展现了孩子们丰富的内心世界和创造力。

歌曲背景介绍

歌曲旋律轻快、活泼，节奏明快，符合儿童的音乐审美。同时，歌词内容生动有趣，易于理解和记忆。

歌曲风格与特点

歌曲通过老鼠画猫的故事情节，表达了孩子们对于创造和想象的热爱，以及对于美好事物的向往和追求。

歌曲情感表达

小组合唱

将学生分成若干小组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神和音乐协调能力。教师可在小组间进行巡回指导，帮助学生更好地掌握演唱技巧。

个人演唱

鼓励学生单独演唱歌曲，展示自己的音乐才华和自信心。教师可根据学生表现给予及时的肯定和建议。

舞蹈表演

让学生在学会歌曲演唱的基础上，加入舞蹈动作进行表演。通过舞蹈表演的形式，让学生更加深入地理解歌曲内涵和情感表达。

创意拓展与互动

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04

03

结局多样性

设计多个不同的故事结局，让学生参与选择和创作，培养他们的想象力和创造力。

01

故事背景丰富

在原有故事基础上，增加更多细节和情节，如老鼠为什么要画猫、它们是如何计划并实施的等，使故事更生动有趣。

02

角色设定多元化

除了老鼠和猫，可以引入其他动物角色，如狗狗、鸟类等，增加故事的复杂性和趣味性。

让学生分别扮演老鼠、猫和其他动物角色，通过表演的形式再现故事情节，加深他们对故事的理解和记忆。

角色扮演

组织学生分组讨论，让他们分享自己对于故事的理解和感受，提出自己的问题和想法，促进彼此之间的交流和合作。

小组讨论

鼓励学生根据故事内容自由创作绘画作品，可以是老鼠画猫的场景，也可以是其他与故事相关的主题，激发他们的艺术兴趣和创造力。

创意绘画

环境布置

将教室布置成与老鼠画猫故事相关的场景，如贴上相关的图片、摆放老鼠和猫的玩偶等，营造浓厚的故事氛围。

音乐配合

选择与故事情节和氛围相匹配的音乐作为背景音乐，让学生在音乐的感染下更好地融入故事情境。

教师引导

教师以生动有趣的语言和丰富的表情动作引导学生进入故事世界，激发他们的学习兴趣和参与度。同时，教师还要及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

教学评价与反馈

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05

学生能够准确演唱歌曲，音乐表现力强，能够积极参与课堂活动，与同学合作融洽。

优秀表现

学生能够基本掌握歌曲演唱，音乐表现力尚可，能够参与课堂活动，但有时需要教师的引导。

良好表现

学生在歌曲演唱和音乐表现力方面还有所欠缺，需要更多的练习和指导，同时需要提高课堂参与度。

待提高表现

针对学生在歌曲掌握和音乐表现力方面的不足，教师可以在后续的教学中加强歌曲的练习和指导，如通过多次聆听、分段练习等方式