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交互式白板教学案例与教案

在信息技术与教育教学深度融合的今天，交互式白板作为一种重要的教学辅助工具，正逐步从根本上改变着传统的“粉笔+黑板+投影”的教学模式。它以其强大的交互功能、丰富的多媒体整合能力和直观的操作界面，为课堂注入了新的活力，有效促进了师生互动、生生互动，提升了教学的趣味性和实效性。本文将结合具体的教学案例与教案设计，探讨交互式白板在不同学科教学中的应用策略与实践方法，以期为一线教师提供有益的参考。

一、交互式白板教学的设计原则

在运用交互式白板进行教学设计时，并非简单地将传统教学内容移植到白板上，而是要充分发挥其“交互”特性，遵循以下原则：

1.以学生为中心原则：教学设计应始终围绕学生的认知规律和学习需求展开，利用白板的互动功能，创设学生主动参与、积极探究的学习情境。

2.互动性原则：充分利用白板的批注、拖拽、书写、绘图、多媒体播放等功能，设计多样化的互动环节，鼓励学生动手操作、大胆展示、积极思考。

3.直观性与形象性原则：借助白板将抽象的概念、复杂的过程转化为直观的图像、动态的演示，帮助学生建立清晰的认知表象，降低理解难度。

4.整合性原则：将交互式白板与其他教学资源（如课件、音视频、网络资源等）有机整合，构建丰富多元的教学信息呈现方式。

5.趣味性原则：通过白板的游戏化互动、情境创设等功能，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学习过程更具吸引力。

二、教学案例与教案示例

案例一：小学语文《秋天的雨》精读课教学案例

(一)教学案例描述

在《秋天的雨》这篇写景抒情散文的教学中，教师利用交互式白板的强大功能，引导学生感受秋雨的美，品味语言的妙。

课始，教师播放一段精心剪辑的秋日雨景视频（配合轻柔的背景音乐），学生在视听结合的氛围中初步感知秋天的雨。随后，教师在白板上呈现课文标题，并利用“毛笔书写”功能，邀请学生上台用不同颜色的“笔”书写自己对“秋天的雨”的第一印象词语，如“清凉”、“温柔”、“多彩”等，白板即时记录并呈现，形成班级共享的“词语云”，激活了学生的思维。

在精读“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”段落时，教师不再是单纯的讲解者。她首先利用白板的“拖拽”功能，将段落中描写的银杏叶、枫叶、田野、果树等图片“散落”在白板上，让学生上台将图片与对应的文字描述进行匹配。接着，教师运用“批注”功能，在关键词句（如“黄黄的叶子像一把把小扇子”、“红红的枫叶像一枚枚邮票”）旁进行圈点勾画，并调用白板内置的“放大镜”工具突出显示，引导学生关注比喻的修辞手法。更妙的是，教师利用“透明页”功能，在原文本上叠加一层空白页，让学生分组讨论后，用不同颜色的笔在空白页上画出他们理解的“五彩缤纷”，并进行简短的解说。这种“画中学”的方式，极大地调动了学生的参与热情。

整堂课，白板成为了师生互动、生生协作的舞台，学生的学习不再是被动接受，而是主动建构的过程。

(二)教案示例

*课题名称：《秋天的雨》（第二课时精读感悟）

*授课年级：小学三年级

*课时：1课时

*教学目标：

1.有感情地朗读课文，感受秋天的美好。

2.理解课文内容，品味文中优美的词句，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。

3.激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活的习惯。

*教学重难点：

*重点：感受秋雨的特点和秋天的美好景象。

*难点：体会课文中优美语句表达的情感，学习运用。

*教学准备：

*教师：交互式白板、课件（含图片、音频、视频片段）、相关教学资源包。

*学生：预习课文，搜集描写秋天的词语或图片。

*教学过程：

1.复习导入，情境再现(约5分钟)

*白板呈现上节课学习的生字词，学生认读。

*播放秋日雨景视频，教师引导：上节课我们初步感受了秋天的雨，今天就让我们再次走进课文，细细品味这美丽的秋雨。（白板出示课题）

2.精读品悟，互动探究(约25分钟)

*研读第二自然段：感受“色彩美”

*学生自由朗读，思考：秋天的雨带来了哪些颜色？

*白板呈现段落文字，教师示范朗读，学生跟读。

*互动活动1“图文配对”：教师将段落中提到的景物图片拖至白板一侧，学生上台将图片拖拽至对应的文字描述旁。（白板功能：拖拽、锁定）

*互动活动2“妙笔生花”：教师利用“批注”工具，引导学生找出比喻句，分析本体、喻体及相似点。鼓励学生用不同颜色的“笔”在白板上圈画关键词，并尝试用“像……一样……”说句子。（白板功能：批注、绘图笔、颜色选择）

*互动活动3“我画秋天”：利用白板“透明页”或“新建空白页”，学生分组上台用绘图工具画出自己理解的“五彩缤纷”，并派代表解说。（白板功能：透明页/空白页、绘图工具、漫游）

*感情朗读，读出对秋天色彩